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谈教育学硕士研究生学位论文选题存在的问题及其对策

时间:2018-06-04 13:34:16  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  摘 要:选题,作为撰写学位论文的第一环节,在很大程度上影响着硕士学位论文的质量。把握好选题,也就为学位论文的撰写迈出了坚实的一大步。本文试图从实用性、主观性、可行性、创新性等角度进行探讨教育学硕士研究生在论文选题过程中存在的问题,并提出相应的对策。

  关键词:研究生 论文选题 问题

  1 选题的重要性与意义

  硕士研究生学位论文作为研究生培养环节中无可替代的重要一环,其质量也是衡量学校研究生培养质量的重要标准。而确定选题,作为论文的第一步,又在很大程度上影响着学位论文的质量。选题就像是科研探索路上的路标,只有明确了这个目标,我们才有了方向,才知道如何行进,才不至于走弯路,走错路。

  研究生在确定自己论文方向之前,应该大量阅读文献资料,收集、分析、整理,进而形成自己的研究思路。再根据自身情况,导师意见,学校培养方案,现实需求等标准确定好自己的选题。然而,在论文选题如此重要的情况下,仍有一些研究生因为忽视其重要性,主观随意的选择题目,而导致自己的研究无法顺利进行,最终直接影响到学位论文的质量,影响到毕业。本文将针对这些问题展开探讨,并试图提出对策和建议。

  2 选题存在的问题

  2.1 缺乏问题意识

  “问题是时代的声音”,这是中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山所强调的一句话。用在我们论文选题也非常合适。所谓问题意识即在学习、研究、探索过程中善于发现、主动思考,对某个未知的事物或未涉足的领域提出疑问并尝试解决的思想准备。即我们在确定选题之前要清晰我们的研究“是什么”“为什么”“怎么办”的过程。然而,我们研究生恰恰缺乏这种意识。经调查发现,一些研究生在论文题目初选时确定的 “蔡元培的教育人生”“中外教育的比较研究”“某某高校的发展历程研究”等题目。这类题目看似没有很大的缺陷,实则过于宏大空泛,作者在确定题目之后,并不知道自己为什么要选择这个题目,也不知道自己下一步该怎么展开研究,更不知道自己要去解决什么问题。

  2.2 缺乏实用性

  实用性即价值。价值主要体现在两个方面,即理论上与实践上。一个好的选题,理论意义与实践价值应该是缺一不可的。部分研究生在论文开题前,查阅了资料,也做了调查,在开题报告会上,选题也得到了专家们的认可,唯独在实用性上,专家们看法各一。然而由于科学的不可预测性决定了这样的选题仍然被通过。然而选题的先天局限性决定,即使花费大量的时间和精力,完成的论文。在最后答辩与审查的时候,还是因为缺乏学术价值,而被否定回炉重造。选题的实用性直接影响到学位论文价值的客观效果,这点是毋庸置疑的。

  2.3 缺乏可行性

  可行性是指研究生在选题时考虑的自身是否能够完成该选题所具备的主客观条件。完成一篇合格的学位论文,需要具备多种素质。主观上,发现问题的洞察力,获取资料的搜集能力,开展研究的执行力等。客观上,学校所能提供的设备资源条件,导师所具备的学术水准,经费投入,时间成本等。因此,可行性是研究生选题时不得不考虑的因素。然而现实,大多数研究生在准备选题的过程中,并没有根据自身实际做好相关准备工作,也没有及时跟导师沟通交流与探讨。只是片面地将自己无意中从某个地方获得的“灵感”想当然地借鉴到自己的学位论文选题中来。然而,等到真正题目确定开展研究的时候,发现自己根本不具备完成论文的条件。

  2.4 缺乏创新性

  创新,是事物发展的不竭动力。研究生在确定论文选题时,存在一个普遍的现象,选题扎堆。选题受学生所在学院的学术氛围的影响严重。同一个学院的学生,选题都局限于教育学同一个领域下的某一方面的研究。同一个研究論点,换一个语言方式表达出来。甚至还出现过撞题的现象。一旦选题扎堆或者是保守的选择已经有很多人研究过的老题。那么该类题目基本就与创新性绝缘了。

  2.5 过于主观性

  过于主观性是指,部分研究生在选题时,不综合考虑各方面因素,而片面地以个人意愿为标准,朴素的选择自己的论文题目。一些研究生,由于对选题的不够重视,乐观地认为题目不合适大不了以后再换。因此,在做开题报告时,并没有做应有的准备。不大量查阅相关文献资料,不跟导师沟通交流,不遵守学校的培养要求,主观随意确定的论文题目,势必会对学位论文造成消极影响。进而直接导致,论文难题大无法开展研究或论文学术含量低,无法通过审核,最终导致无法毕业。

  3 对策探讨

  3.1 加大指导力度

  加大选题环节的指导力度。学校方面,根据研究生培养目标优化课程设置,多开设一些能够拓宽学生学术视野,激发学生创新性思维的课程,或是专门的论文选题指导课程。通过课程,师生交流,加强学生的选题训练,共同组建选题库。导师方面,应该加强与学生之间的学术沟通。在平时自己的教学与研究中,有目的、有计划地将本学科领域的基本理论、研究方法、热点问题、前沿思想等传递给学生,为学生的选题打好理论基础。

  3.2 加强实践训练

  教育学研究,虽然有别于自然科学的研究,但其共性是相通的。它不应该只是停留在办公室里的理论研究。应该走出办公室,走出学院圈,走向社会,走向实践。应该多鼓励学生走向社会的一线岗位,比如下乡活动,乡村支教,扶贫活动等,让学生从自身的经历中去发现问题,寻找灵感,解决问题。

  3.3 提高学生自身素质

  培养学生自我导向学习能力,加强学生科研方法的学习。自我导向学习,它能有效的帮助研究生提高学习效率,培养学习兴趣,强化学习动机,提升科研执行力,从而提高研究生的综合素质。掌握必要的研究方法是研究生开展科学研究的前提,所谓“工欲善其事必先利其器”。导师作为研究生科研探索道路上的引路人,能够有效的帮助学生提高科研能力。导师通过言传身教与工作实践潜移默化的将研究方法传授给学生。笔者在调查中发现,有超过半数的研究生,在科研探索过程中,希望导师能够主动指导自己。

  3.4 完善学位论文质量管理体系

  完善学位论文质量管理体系,主要从两个角度出发。一方面;学院要按照标准严格做好研究生学位论文的开题,中期检查,答辩,审查等工作。开题前,开展选题动员工作,督促学生做好开题准备,撰写开题报告。开题时,严格筛选,杜绝无意义,无价值,不符合规定的题目通过审核。中期检查时,切实把握学生的研究动态,研究进展。避免学生偏离研究方向,及时纠正研究思路。论文答辩时,客观公正,实事求是地指出学生论文存在的问题与不足,帮助学生及时改正。另一方面;学校要完善好硕士学位论文质量评估体系。将选题的要求,标准,价值取向等,通过有指向性、可操作的指标表现出来。严格要求学生按照指标体系去选择论文题目,撰写学位论文。

  4 结语

  研究生学位论文选题,看似是一个简单普通的环节,实则是极其复杂深奥,考验学术功底与科研能力的过程。研究生只有打好功底,做好准备,合理规划自己的研究路径,确定好研究方向,在自己的研究领域内,拓宽视野,不失局限的,寻找选题的出发点与突破点,才能创造性的发现有意义、有价值的选题,从而为论文工作打好基础。

  参考文献:

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  [3] 连静,刘胜华.我国教育学专业研究生培养研究综述--以中国期刊网录入论文为例[J].当代教育理论与实践,2013,5(4):

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  [4] 蔡翔.硕士论文选题应注意的几个问题[J].高等工程教育研究,2004,(3):59-61.

  [5] 刘保健,谢永利.论研究生的科研选题路径[J].学位与研究生教育,1999,(2):62-64.

  [6] 吴继泉.论文选题中的几种思考方法_吴继泉[J].福建广播电视大学学报,2002,(3):31-33.

  [7] 田应宝.思想政治教育专业硕士学位论文选题研究[D].华东师范大学,2015.


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