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应用型大学工商管理类人才职业能力培养的协同机制

时间:2018-07-14 13:42:53  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  【摘要】应用型大学在人才培养上更为注重学生应用能力的培养。在应用型大学工商管理专业人才培养中,要在培养人才职业能力的过程中要做到与人才的职业需求相结合。面对目前社会职业领域中对工商管理专业人才质量的高要求,就需要应用型大学在工商管理专业人才培养中要注重职业需求,对学校的专业教育准确定位,构建人才职业能力培养的协同机制是非常必要的。针对现行应用型大学工商管理类人才职业能力培养状况提出有效策略。本论文针对应用型大学工商管理类人才职业能力培养的协同机制进行研究。

  【关键词】应用型大学 工商管理类 人才职业能力 培养 协同机制

  二十一世纪,市场经济为人才竞争塑造了环境,很多的企业对工商管理类人才的需求已经不再局限于理论知识的熟练程度,而且使应用能力提出了更高的要求。应用型大学工商管理学专业是实践性很强的专业,面对学校人才培养与企业人才质量需求之间所存在的矛盾,采用协同机制的人才培养模式对应用型大学的工商管理类人才进行培养是非常必要的,有助于提高人才培养质量,以提高工商管理人才的就业率。

  一、应用型大学工商管理专业采用协同机制进行人才培养的必要性

  目前很多的企业需要工商管理人才,对人才的质量要求非常高。虽然学校在人才培养上力求满足企业的需求,但是,落实到具体应用中依然存在着局限性。工商管理专业人才是很多企业所需要的,应用型大学在进行人才教育中,不仅要求学生要具备扎实的理论技术,还要具有很强的实践操作能力。这就需要应用型大学工商管理类人才职业能力培养中采用协同机制,将工商管理专业与其他专业之间存在着共性作为教育资源充分利用起来,发挥其他专业知识的辅助作用,突出本学科的特性。在进行工商管理专业教育中,工商管理专业知识作为基础性的知识,需要学生充分掌握,同时培养学生的实践能力。在工商管理专业教学中采用协同机制的人才培养模式,专业教学质量有所提高,以使所培养的人才满足行业领域的职业需求。

  企业是最基本的经济构成单元,企业的发展质量是国家发展的风向标。企业的发展具有市场性,也具有时代性,会紧紧跟得上时代发展的步伐,以避免被淘汰。信息时代,企业要更好地发展,就要将信息技术充分利用,构建协同机制不仅可以适应时代,而且还可以推进工商管理专业在人才培养中多元化方向发展。应用型大学工商管理专业在人才培养中要分层次展开,使得所培养的人才在这样的时代背景下能够发挥自己的专业价值。应用型大学在工商管理专业的人才培养中,就要从企业人才需求的角度出发,在人才培养中按照协同机制运行,实现人才培养的创新,从职业领域出发具有针对性地进行工商管理专业教育,在培养方向上将职业特色体现出来,以使工商管理专业培养与企业的人才质量要求紧密联系,以促进工商管理专业人才在未来的职业领域中更好地发展。

  二、应用型大学工商管理类人才培养以及学生社会应用价值调查

  应用型大学人才培养模式是从西方国家引进的,更为注重学生专业实践能力培养,突出学生的专业技术性和职业性。有研究学者认为,中国的应用型大学在工商管理类人才的教育中,通常是延续了原有的理论性教育模式,将实践技术融入其中。但是,在具体的教育中,就是以课堂教育为主导,配合使用实践操作的教育模式,对于工商管理类知识的系统性予以强调,不注重实用性,使得学生的实践操作能力没有真正意义地得到培养。

  在高校的人才教育中,应用型高校与普通高校之间在人才培养上存在着差异性,应用型高校的工商管理专业人才培养中,就要从企业人才需求的角度出发展开教育,帮追学生积累职业经验,提高职业能力。下面为企业需求人才培养模式与应用型高校人才培养模式对比调查与应用型工商管理专业大学生的社会应用价值调查结果。(表1:企业需求人才培养模式与应用型高校人才培养模式对比调查统计表;表2:应用型工商管理专业大学生的社会应用价值调查统计表)

  三、应用型大学工商管理类人才职业能力培养协同机制的构建策略

  (一)工商管理类人才职业能力培养中要做到以市场为导向构建考核体系

  应用型大学工商管理类人才职业能力培养中,要做到教学与市场协同,不仅要考核学生的学习成绩,还要对教师的教学质量进行考核,将成绩评定作为衡量工商管理类人才职业能力培养的重要衡量标准。

  在對学生的学习成绩进行考核中,要做到考试与考查相结合,考核的方法要多样化,并做到考场的考核结合工作现场的考核展开。对于考核的内容,要做到理论考核与技术能力的考核相结合,以此作为学生是否符合升级条件的依据。在对学生进行教育中,还可以将“双证书”教育引入其中,让学生在专业课程学习的过程汇总,职业技术能力得到培养。(表3:工商管理类学生成绩考核各部分所占比例、构成、形式;表4:应用型大学工商管理专业课程的专业能力与素质模块设置)

  (二)工商管理类人才职业能力培养中要做到以企业需求为导向

  工商管理专业教学中,要充分考虑到行业需求,还要根据学生的职业需求进行个性化培养,设置与工商管理专业相关的选修课程,做到专业课程与企业的岗位相结合,让学生根据兴趣以及自身的需要展开学习。

  比如,工商管理专业以管理学和统计学为主要的教学课程,教师在教学中,要关注学生的学习态度以及掌握知识能力,调整人才培养计划,以保证学生的学习质量,提高专业教学质量。除了工商管理专业的课堂教学之外,还可以采用活动的形式,组织竞赛或者专家讲座的教学模式是非常必要的,提高竞争意识,领略专家的风采,有助于启发学生的创新思维。

  四、结束语

  综上所述,工商管理人才成为各个企业的紧缺人才。应用型大学在工商管理类人才培养中,要充分考虑到企业的人才标准,对学科研究进一步强化,并从产业技术的角度进行教育革新,使得所培养的工商管理人才符合企业人才素质要求。应用型大学在工商管理专业的人才培养中将协同机制构建起来,以人才市场为导向,为了满足企业的需求,就要针对工商管理专业人才的素质高度重视。面对毕业生就业难和企业招人难的矛盾问题,就要通过运行协同机制,实现课程体系的创新和教学方法的创新,将专业人才教育与企业、市场实现对接,形成应用型大学工商管理类人才职业培养的特色,突出大学的办学特色,为企业提供高质量的工商管理人才。

  参考文献

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