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浅谈生本教学理念下的小学英语教学

时间:2018-07-02 21:18:37  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  【摘要】生本课堂教学模式符合当前的教育理念,在基础教育课程教学中已经被广泛的应用,因其特点与优势,长期的教学实践反映,生本课堂教学模式的确对学生知识水平的提升,以及综合能力的提升大有益处。

  【关键词】生本理念;小学英语;英语教学

  一、生本课堂模式的特点

  第一,引导和启发性。在对小学英语生本课堂模式的内容分析的基础之上,探究其特点,笔者认为,生本课堂模式最大的特点就是引导与启发性。在小学英语教学中生本课堂模式首先的环节是导入操练,这就体现了是在对学生积极地引导,不断地启发学生将要学习的知识点。而不是与传统教学模式一样,采取满堂灌的形式。

  第二,自主性。生本课堂模式还有一个最大的特点就是大大激发了学生对于学习的自主性,也就是说培养了学生自主学习的能力。在导入操练环节中,不影响学生阅读文本的词汇可以留到自学环节解决,就是一种自主学习能力的培养。在自学精讲中,更是全方位地体现了自学精讲的自主性。

  第三,实践性。学习英语就是学习一门语言,学习一门语言最大的目的就是用来沟通与交流,所以说,学习英语,不断地进行实践练习是十分重要的。在生本课堂模式的练习拓展阶段就将这一特点很好地展示出来了。

  二、正确看待每个孩子,给予每个孩子同样的尊重

  英语新课标中明确提出:教育要面向每一个孩子,要让每一个孩子得到发展。作为英语教师我们应清楚地认识到:人的智能是多元的,每个人的智能发展也是有先后的。很多孩子英语语言学习能力差或发展缓慢,我们要正确看待,应该给予每个孩子同样的目光,给予他们同样的尊重。

  三、给予孩子更多的关注,全面了解每个孩子的智力结构组合

  一是更多地关注孩子在英语课堂上的表现,通过孩子的听讲、答问、讨论和小组合作学习等来发现孩子的智能结构组合。二是关注孩子的英语课堂之外的活动和无意识行为,以发现孩子在活动中和他的无意识行为中所表现出的智能结构特点。三是和孩子做朋友,更多地关心孩子,积极地与孩子进行沟通交流。通过与孩子的沟通和交流,了解孩子的所思所想所为,了解孩子的喜好,了解孩子的智能偏向。四是利用校讯通短信平台或班级QQ群,经常和孩子的家长进行交流和沟通,通过与家长的沟通与交流,更多地了解孩子,更多地了解孩子的智能结构。同时让家长参与到对孩子多元智能的发掘和培养过程中来。五是还应积极地与班主任和其他学科教师进行交流和沟通,以了解每个孩子在班级里和其他学科里的表现。

  四、给孩子提供更多的条件,创造更多课堂内外展示的机会

  第一,以学生为课堂教学活动的主体,围绕学生精心设计课堂教学活动,融入多种教学形式,给孩子提供多种智能展示的机会,把听、说、玩、演、画、唱等多种教学形式引入到小学英语课堂中来,既激发了孩子的学习兴趣,提高了课堂教学的有效性,又能让具有不同智能的孩子都得到展示和提高。当然,我们还可以把我们的英语课变成美术课、音乐课、体育课、信息课……把我们的教室转移到美术室、音乐室、操场、微机室……比如教学颜色词汇内容时,我就可以让孩子通过画画学习色彩词汇;学习运动项目词汇时,我们就可以让孩子们到操场上通过运动的方式来学习相关词汇。

  有关于方位的词和指令,如turnleft,turnright,atease,attention,eyesfront,eyesright等,对于二年级的学生来说,太难了,不说让学生说清楚,就是让学生听明白都有很大难度。为了突破這一难点,英语课时,我把学生拉到了操场上。学生来到操场兴奋不已,因为很喜欢体育课,更没在操场上学过英语课。在操场上的这一节课,不仅让学生听懂了英语指令,而且很多同学还能发出正确的指令,当了一回小教官。

  第二,结合小学英语学科特点,经常组织学生开展一些形式多样的课外活动。比如组织学生参加英语书写比赛、单词记忆大比拼、英语歌谣比赛、英语课本剧等活动,让孩子在活动中展示并提高。

  记得班上有一个孩子,英语成绩并不好,但是特别善于表演。一年“六·一”校园艺术节,我们英语组要演一个课本剧LittleRedRidingHood。剧中有一个大灰狼的角色,找了好几位成绩好的同学都表演不都位。最后,我们想到了他,让他来演。为了演好这个角色,他认真练习几句仅有的台词。最后在表演那天,给全校同学留下了深刻印象。从这以后,他就像变了一个人,英语学习能力变得很强了,英语学习成绩也直线上升。最后,还当上了老师的小助手。

  五、改变评价机制,促进多元智能理论有效发展

  建立健全评价机制,全面地评价学生,不能以考试分数衡量学生。在教学过程中,笔者改变传统以考试分数来衡量学生的评价方式,充分结合英语学科的特点,建立了一套以课堂表现、家庭学习、平时作业和考试成绩相结合的评价体系,对学生进行综合性评价。

  多一份选择,多一份尊重,多一份自信,学生就会多一份成功。在对学生进行评价考核时,我们要根据不同的孩子设计不同的测试题,允许孩子选择测试方式。比如,在进行英语口语测试时,我们可以允许孩子通过英文诗朗诵、英语课本剧、演唱英语歌曲、表演英语小品、讲英语故事、表演英语对话等多种方式进行。

  作为一名教育工作者,作为一名小学英语教师,我会通过自己的努力,尽量帮助每一个孩子在英语课堂中获得快乐,享受成功的喜悦。

  参考文献

  [1]李文申.浅谈小学英语教学中“生本教育”模式的构建[A]. 2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C].2017.


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