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关于中职班主任管理工作的心得

时间:2018-07-11 21:29:00  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  【摘要】没有爱就没有成功的教育,作为中职班主任,要尊重、欣赏学生,宽容、耐心地对待学生。针对于不同的学生,中职班主任应给予不同的关爱和呵护。同时,细化管理,制定规则,正确引导学生健康成长。

  【关键词】中职;班主任;管理

  中职教育是我国教育体系不可缺少的重要部分,为社会培养出大量技能型工作者。中职生是中职教育的主体,普遍存在的问题有文化基础差、学习能力水平低、态度不端正、自控能力差,整体水平都与普高学生有一定差距。由于中考的失利,他们自卑感强,过分地看低自己,缺少关爱,不能正确认识自身潜能。教育即教书育人,作为中职院校的班主任,不光要重视学生成才,更要重视学生成人,不仅要深入了解学生,还要用心与之沟通,正确地引导和呵护,用关爱成就学生。

  一、搭建师生桥梁

  (一)尊重、信任学生

  真诚的沟通来源于相互的尊重和信任,所以我们应该尊重学生,信任学生,这样才能走进学生的内心世界,班主任才能深入了解学生,发现实质问题。多设身处地的站在学生的角度考虑问题,感受学生的内心世界,不能以高姿态解决学生问题,认为学生就得听从班主任的管理,不能违背自己的意愿,让学生产生排斥心理。班主任应该把学生的人格、自尊心和正当的要求等摆到正确的位置上,真正尊重学生,多听听他们的想法和意愿,沟通时应多采用协商的方式,得到尊重和信任的学生才会乐于与班主任进行交流与沟通。

  (二)懂得欣赏学生

  中职学生自身具有较强的自尊心,但是一旦在学习和生活当中遭受挫折与失败,就会显现出缺乏自信心。作为中职班主任,首先应该了解你的每一位学生,发现他们的优缺点,多表扬,少批评,引导学生积极表现自己,帮助学生树立自信心,认识到自己的发光点,使学生充分发挥自己的潜能。

  (三)以宽容和耐心面对学生

  坏习惯的转化是一个漫长、曲折的过程,班主任应该有足够的耐心和宽容心待其蜕变。学生在犯错时都会产生自责心理,希望得到老师的宽容和谅解。一些学生对于做错的事情会有激动的情绪、过激的反应,其实都是在掩饰、隐藏自己的自责。这时,我们应该耐下性子来,多一些宽容和耐心,因为宽容引起的道德反思比惩罚更加深刻。

  二、用爱陪伴学生成长

  (一)优等生要严爱

  中职学校的优等生,多是中考分数稍低于普通高中录取分数线而未被录取的学生,这些学生的文化底子好,上进心强,学习成绩较为优秀,能够团结同学、尊敬老师,多为班级的主干力量,受到老师的青睐、家长的赞许和同学的羡慕。这使得优秀生的缺点容易被忽视。对于这种优等生,我们应更加严格的管理,多鼓励他们参加各种技能比赛,帮助他们建立良好的职业规划,使其能得到更好的发展。

  (二)中等生要偏爱

  中等生是人数最多,往往也是班主任最容易忽视的群体,因为他们很少有“不良行为”,不像优等生那么优秀,成绩不突出;也不像后进生那样错误不断、自暴自弃。但他们渴望班主任的“爱”,不愿表现自我,却迫切需要老师的关注和认可。我们应根据这些学生的心理特点,多给予鼓励和支持,提高他们的自信心,使他们像优等生靠拢,避免落后成为后进生。

  (三)后进生要厚爱

  后进生学习差,态度不端正,学习能力差,纪律水平差,有较强的逆反心理,多数有孤独感、自卑感和挫败感,多会受到家长和同学的轻视。面对这样的学生,班主任要抱着正确的态度,用爱感化,慢慢转化教育,深入了解造成这些学生厌学的真正原因,对他们多一些用心、多一些付出、多一些坚持,针对他们不断地创新教育管理的模式。在管理中,不可求速,一步一步来,慢慢要求,用爱感化,出现反复情况要多些耐心和宽容,不要放弃每一位学生,帮助他们成为更好的自己。

  三、细化管理,爱与规则并行

  班主任要注意培养班级正确的舆论,积极引导学生,营造良好的班风,制定出一套学生认可的班级管理制度。在中职班主任的管理工作中,除了用关爱还要有严格、明确、大家都认可的规则,也就是班级的管理制度。细化管理制度,按照管理制度对学生实行量化管理,有奖有罚,公平公正。针对于学习、纪律、卫生等问题每周一小结,每月一总结,使管理更加透明、流畅、公平,得到学生的认可和维护。在发现问题时,即时提醒并针对问题进行教育,用真诚的爱感化他们。结合规则对学生的表现进行表扬和批评,约束学生的行为,让学生知道,约束不是惩罚,是关爱的指导,让学生在有关爱、有规则的环境中健康成长。

  总之,爱人者人恒爱之,班主任应把爱带入管理工作,尊重、欣赏学生,耐心地帮助学生,用关爱陪伴他们的成长,为他们营造一个公平公正、满满正能量的生活环境,促成学生健康、全面发展。

  参考文献

  [1]晏南飞.用爱心平等地去欣赏学生---谈班主任工作中的点滴体会[J].读与写(教育教学刊),2016(08).

  [2]张永坡.中职班主任管理改革建议[J].城市建设理论研究(电子版),2016(20).

  [3]张来芳,余小江.新课程改革下初中班主任管理工作中的问题與对策[J].中国校外教育,2015(34).


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