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高中班主任工作的德育功能研究

时间:2018-09-12 08:43:10  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  摘 要:随着我国教学现代化的不断发展,人才培养目标逐渐细化、深化发展,尤其是高中学生培养方向逐渐由注重学生的学科成绩到注重学生的德智体美全面发展。在此背景下,高中班主任越来越发挥出重要的教育引导作用,如何有效开展德育工作、引导学生形成正确的人生观、价值观等思想观念成为班主任工作核心重点。从高中实际教育情况出发,以班主任教育工作特点与学生心理发展成长规律为依托,积极关注高中生道德培养的现状,多角度探究有效措施,深入研究如何有效发挥班主任教学工作的德育功能,促进学生成长为心理健康、品德良好的人。

  关键词:高中;班主任工作;德育;有效措施

  高中是学生学习发展的关键时期,对学生的心理性格特点具有基本的塑造作用,对学生后期的发展至关重要。然而,在高中实际学习生活中,大部分学生处于思想意识独立发展、自我人格思考的时期,对事物的现象与发展常常具有自己的理解,但是大部分学生思想并不成熟,对于道德的理解也容易出现偏差,对诱惑也难以有效处理。对此,班主任应积极关注这一阶段性特点,确保自己能够充分了解学生的心理发展特点与心理困境,帮助学生处理学习生活中遇的困难,引导学生形成积极乐观、不怕困难、自信坚韧、品德良好、人格独立的品质,积极发挥班主任的指导作用。

  一、提高自身道德品质,言传身教

  班主任作为学生学习生活中的帮助者、引导者,不仅仅具有引导学生形成良好学习习惯、关注学生学习发展的作用,而且还肩负着观察学生心理健康状况、促进学生道德发展的重任。然而,在实际的高中学习生活环境中,大部分班主任往往忽略了自身的德育职责,致使学生难以建立明确的道德标准。对此,班主任应首先提升自己的道德素养,为学生树立正确积极的道德标杆,为学生指明方向,引导学生明确判断道德素养的标尺,有效实现言传身教,引导学生跟随班主任逐渐形成清晰明确的道德意识。例如,在处理师生关系时,班主任应更具备耐心,以更和善的语气与学生交流,以更尊重的态度对待学生,让学生学会尊重他人。班主任应注重自己平时的工作表现,做到工作不迟到早退,为学生树立良好的榜样。班主任应积极运用学生具有“向师性”的特点,以身作则,为学生树立良好的道德标杆。

  二、合理组建班级活动,引导学生思想道德有效发展

  在高中班主任教学工作中,语言教育教学是大部分班主任常常采用的德育教学方法,而大部分高中生处于青春叛逆期,对班主任的语言教学常常会感到枯燥乏味,这也是许多学生排斥班主任德育工作的原因。对此,班主任可以积极利用自己的教育教学智慧与工作经验,丰富德育教学形式,引导学生组织开展合理适宜的班级活动,在参与活动的过程中对学生进行有效地道德启发引导,促使学生形成正确的认识。

  例如,班主任可以组织班级拔河活动,请体育委员将学生分成两组,并举行拔河比赛,班主任请学生积极观察并思考拔河过程中需不需要技巧,并向学生讲解“面对人生中的许多事,运用技巧与智慧可以达到事半功倍的效果”,引导学生形成善于思考探索的习惯,班主任还可以引导学生开展植树、大扫除等活动,培养学生吃苦耐劳的精神。引导学生树立积极的保护环境意识,也促使学生能够换位思考,尊重别人的劳动成果。这些都是有效进行德育活动的方式,班主任应根据教学实际情况弹性调整、灵活选用,促使德育工作发挥出新的活力。

  三、完善德育评级体系,丰富评价环节、因素

  评价环节是有效检验学生思想发展、心理道德的有效过程,班主任应积极重视德育评价环节,实现学生评定多元化,完善德育评价体系,促使学生能够有效检验自身、反思自己,也使班主任能够更好地观察学生心理健康发展状况。例如,班主任可以定期进行班级讨论评价会,请学生写一写对自己近期表现的评价,并引导学生积极反思自己,鼓励遇到困难的学生将困难或心理困惑写在信上并投于班主任信箱中。班主任还可以请全班投票选举选出近期的“道德小标兵”,给予其荣誉称号,还可以成立道德小组,每个月选出道德模范小组,引导其他学生积极向道德模范小组学习。这样,通过这些方法,班主任不仅能够有效拉近与学生的距离,深入了解学生,而且能够更充分、明确地了解学生的心理发展变化,为学生提供专业的指导。班主任应注意,完善的评价措施不应该仅仅满足于评价,班主任还应该引导学生积极反思,解决困惑,促使学生在正确的道路上进一步发展。

  德育作为班主任工作中一项关键性的任务,班主任应不断学习研究学生发展心理专业知识,运用良好的专业指导,帮助学生解决青春期的困惑,帮助学生树立正确的价值观念,引导学生形成积极健康的发展心理,促使学生能够明确未来,寻找自己的人生价值。同时,班主任也应该认识到,德育工作的成果并非短期内可取得的,班主任应具备极大的耐心与信心,充分尊重学生,激励学生的良好人格形成,促进学生全面发展。

  参考文献:

  [1]柴官会.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].亚太教育,2016(6):44.

  [2]罗万丽.浅谈高中班主任德育工作创新[J].亚太教育,2016(19):176.


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