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幼儿文学在学前教育中的价值与实现

时间:2018-11-01 14:36:28  来源:互联网整理  作者:匿名

  摘 要:幼兒文学在学前教育中能够起到重要的价值作用,如提升幼儿想象力的发展、培养幼儿良好的品质和素养、培养幼儿的审美能力等。因此,本文针对幼儿文学在学前教育中的价值做出了进一步探究,对幼儿文学在学前教育中的现状、幼儿文学的学前教育价值与实现给出了详细的分析。

  关键词:幼儿文学 学前教育 价值 实现

  幼儿文学为儿童文学当中重要的分支,是3-6岁儿童接触文学的起步阶段,对幼儿的成长起到了重要的影响作用。其中幼儿文学非常符合幼儿的审美和兴趣,具有一定的示范性和常识性,其题材主要为诗歌以、童话故事以及幼儿散文等,是学前儿童学习的重要内容,可启发幼儿心智,提升幼儿的审美和道德品质。[1]

  一、幼儿文学在学前教育中的现状

  在相关调查中发现,有80%以上的学生非常喜欢幼儿文学作品,只有不到10%的学生不太喜欢幼儿文学作品,但是并不厌烦幼儿文学。在该项调查当中还发现,我国的孩子和幼儿家长对于幼儿文学的选择具有很强的盲目性以及随机性。此外,每天都能陪伴幼儿阅读的家长非常少,只有10%左右。并且,阅读的方式为传统的方式,非常单一,在阅读时间上也没有保障。此外,幼儿在学校的学习中,存在的问题还包括,教师对于幼儿文学的认识不够深刻,对于幼儿文学的发展历史以及在学前教育中产生的价值没有详细的了解,影响了幼儿文学价值作用的发挥。因此,教师要转变思想观念,深入探究幼儿文学在学前教育中的价值作用,以便对幼儿语感、审美能力和文学素养进行培养。[2]

  二、幼儿文学的学前教育价值与实现

  1.提升幼儿想象力的发展

  通常情况下,幼儿的想象力会受到外部因素的影响,在有幼儿文学作品当中,可以作品当中的想象因素激发幼儿的想象。在日常授课的过程中,对于幼儿的教育经常应用的方式为听赏。幼儿非常喜欢幼儿作品当中的语言以及安排的内容,并且随着其中的音乐和画面,幼儿会展开非常丰富的想象力。幼儿在听和欣赏的过程中,会慢慢体会其中的文学魅力。同时,幼儿还能够结合文学作品当中的声音和内容,发挥自己的想象力。所以,教师可以举办一些文学活动展览,以便对幼儿的想象力进行培养。

  对于幼儿想象力的丰富,需要利用表象启发幼儿的想象力,但是幼儿并不具备充足的表象,所以对于想象活动的完成会有些困难。但是幼儿的幻想特征非常明显,可利用人物、情节以及环节等让幼儿对生活进行观察。例如:例如在讲解《外公是颗樱桃树》的过程中,要注重对幼儿想象力的激发,指导幼儿利用图片等跟随托尼诺丰富的想象力和观察与思考能力,在外公的引领下,学会倾听自然的声音-樱桃树的呼吸声、山雀妈妈喂饱山雀宝宝的叽喳声、蜜蜂吸饱花蜜的嗡嗡声等。这样的教学,可在某种程度上将幼儿的现象力进行提升。此外,还可以让幼儿自己猜想故事的结尾,对幼儿的想象力和创造力也会产生很大的影响作用。

  2.培养幼儿良好的品质和素养

  情感对幼儿的发展能够起到至关重要的作用,为人的一种品质,如道德感和美感等。在幼儿的情感发展中,重要内容为将消极情感进行屏蔽,培养幼儿的积极情感,并在此基础之上对幼儿的品质进行培养,如爱国情怀、爱劳动以及爱科学的情感等。其中,幼儿需要借助具体的形象对文学作品进行学习和理解,有声色的文学作品更能使幼儿对作品的内涵进行理解。例如:在《海水》的诗歌中,展现了渔民辛苦劳作的坚信,对劳动人民进行了歌颂,在对诗歌的学习中,可以让幼儿深刻的感受到劳动人们的辛苦,学会不怕吃苦,勇敢奋斗分精神。此外,对于幼儿品质的培养是非常重要的教学内容,对幼儿的一生都会产生巨大的影响。尤为是在幼儿时期,正是形成良好品质的初级阶段,所以要对幼儿成诚实品质、勇敢品质以及思想品德等进行培养。其中,幼儿的学习过程需要有生动并且鲜明的形象,所以要充分利用人物和情境等,对幼儿的品质进行培养。例如:在《匹诺曹》的学习中,教师可以通过匹诺曹的故事,引导幼儿说谎是不对的,要做一个诚实守信用的孩子。

  3.培养幼儿的审美能力

  幼儿的审美和将成年人的审美存在很大的区别,由于不同的年龄段具备的审美风格特征是不同的。从理智角度、情感角度等进行分析,其一,幼儿并没有太强的语言表达能力,也没有生活经验,对于事物的认识都是表面性的;其二,幼儿会依据自己的爱好和兴趣对事物的好坏进行判断,不会通过内容进行判断;其三,幼儿的社会情感比较弱,表现出的反映都是本能反映。[3]

  幼儿文学为语言当中的一种艺术,幼儿会利用文学作品当中的内容提升审美能力。所以说,幼儿文学在对幼儿的感受中起到了非常重要的作用。幼儿认识的汉字并不多,在学习和阅读的过程中,大多需要通过教师和家长的讲解,因此讲解的质量与幼儿学习的质量有着直接的关联。将情感融合到声音中,可以更加形象的展现出幼儿文学的魅力,所以教师要具有很强的表达能力,会使幼儿产生很强的模仿欲望,逐步提升审美的能力。

  在幼儿文学当中具有很强的审美教育价值,在开展幼儿教育的时候,要对其中的教育规律和特征进行遵循,应用有效并且科学的审美方式。要作品形象的整体性和形象性进行体现,不管是对发音还是修辞等,都要将艺术的美展现出来。幼儿文学作品非常符合幼儿的审美需求,作家在创作的过程中,会应用结构、语言以及主题等不同的表现手法。但是,由于幼儿的理解和分析能力还有些欠缺,不能对作品展开深入的分析,所以教师要注重教学的整体性和形象性。

  结语

  总之,在幼儿的文学作品当中,包含了很多的教育价值,对幼儿的学习、心理发展和各种能力的培养能够起到良好的帮助作用。当前,我国文学创作和出版市场的繁荣为幼儿文学教育提供了大量的、优秀的幼儿文学作品,对学前教育水平的提高起到了十分有利的作用。学前教育教师需要做的是选择最符合幼儿发展特点的文学作品,最大程度的发挥其在学前教育领域的价值以及作用。

  参考文献

  [1]胡冬梅.幼儿文学在学前教育中的价值与实现[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2018(1).

  [2]甄珍.幼儿文学在学前教育中的重要性[J].学周刊,2014(21):107-107.

  [3]侯粉兰.学前教育中幼儿文学的重要性[J].南风,2016(23):157-158.


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