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试析提高初中语文经典阅读教学效率的思路

时间:2018-07-30 12:03:22  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  摘要:初中语文阅读教学作为培养学生阅读能力、想象能力、逻辑思维能力的重要途径,对学生今后的成长和发展产生着深远影响。经典阅读作品作为人类历史长河中流传下来的文艺精髓,不仅体现了作者本身的思想内涵,同时从不同层面反映了当时的社会背景,在世界文学史中占据着重要地位。本文主要对提高初中语文经典阅读教学效率的思路进行了分析,旨在创新教学路径,提高阅读教学质量。

  关键词:初中语文;经典阅读;教学效率;思路

  阅读教学在初中语文课程教学中发挥着重要作用,根据《全日制义务教育语文课程标准》内容可知,随着新课改工作的深入推进,有关阅读教学成为了语文课程改革工作中变动最多、分量最重、改革力度最大的重点项目[1]。为了提高学生的阅读能力,初中语文教师在日常课程中必须根据教学大纲要求,结合学生个性化特征,因材施教、寓教于乐地选择有效的教学模式,提高初中语文经典阅读教学品质。

  一、教学实践中注重激发学生阅读兴趣

  心理学研究结果表明,学生主要通过视听感官途径获取教学知识,而阅读兴趣的培养工作与学生视听感官效果密切相关[2]。针对这一情况,教师在经典阅读教学中可采用多元化教学方法,借助电子计算机、互联网、多媒体投影仪等现代化信息技术,从视听角度双管齐下,为学生播放与经典阅读作品相关的影音材料,促使学生更加直观地感受作品内涵。比如,在学习鲁迅《社戏》一文时,教师可为学生播放《社戏》电影视频,通过影像作品带领学生回到当时年代背景中,一同领略作者故乡的风土人情,体味作者所描绘的景象、人物和故事。同时可适当布置课后阅读任务,包括《阿长与〈山海经〉》《朝花夕拾》等作者相关文集和作品,扩大学生视野,在此基础上要求学生以小组为单位,预先搜集与时代背景、作者生平、课文描述内容相关联的材料,提高学生自主学习能力、团队协作意识,激发学生对经典阅读作品中描述内容的探索欲,提高学生阅读效率。为了进一步提高课堂授课效率,教师在引导学生展开阅读学习前,还可结合作品内涵提出相关问题,令学生带着疑问阅读全文,加深对文章表达思想的认知和理解。

  二、引导学生掌握正确的经典阅读方法

  每一本经典阅读作品均包含着不同的艺术特征和思想内涵,因此针对不同的书籍需要采用相适应的阅读方法,为了提高阅读教学授课效率,教师在日常教学中必须注重引导学生掌握正确的阅读方法。为了达到这一目标,教师在阅读教学前可采用案例分析、情境创设等多元化方法,结合实例为学生讲解泛读、精读、跳读、朗读、默读等阅读方式在经典阅读作品中的应用技巧。比如,在讲解雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》时,教师可引导学生阅读《战争与和平》《钢铁是怎样炼成的》《童年》《三国演义》等经典阅读作品,对于作品中的一些经典章节和段落,教师需鼓励学生采用“诵读”的形式加深印象,学会将文中的句式、思想融入日常写作过程当中来,积累语言文字素材;对于侧重于背景描写的段落,教师可通过朗读、默读等方式引领学生一同赏析作者所描绘的景象;对于一些过渡性的段落和内容,教师可采用跳读与略读相结合的方式,简要了解故事梗概;对于作者在作品中所表达的关于战争的感悟,教师可通过与学生沟通和交流的方式,鼓励学生积极发表自我感想,加深对经典名著的印象,拓宽学生视野,在潜移默化中培养学生形成正确的历史观,促进学生今后成长和发展。

  三、适当引入类比式经典阅读指导思想

  在实际教学过程中,学生在学习经典阅读作品时通常存在不同程度的理解困难,且受到作品时代差异、学生个人理解能力、生活体验、社会阅历等方面的客观限制,导致单一式文本授课教学效果有限[3]。因此在实践教学中教师可引入数篇相关联的经典作品展开协同讲解,提高阅读教学效率。比如,教师在教授《皇帝的新装》时,可结合《安徒生童话》《一千零一夜》《格林童话》《伊索寓言》中的其他作品,如《海的女儿》《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》等名篇为学生展开结合教学,促使学生在略读经典作品后加深对文章反讽意味的理解,探究在当时时代背景下作者想要表达的深层次含义,提升经典阅读作品教育意义,从而加强阅读教学实效性。再比如,在教授笛福的《荒岛余生》时,教师可适当引入《鲁滨孙漂流记》中的文章内容,促使学生在阅读文本后增進对主人公求生意识、永不言弃精神的理解,通过类比式思路提高对经典阅读作品表达内涵的认知程度。

  四、结语

  综上所述,经典阅读作品是世界文学宝库中的璀璨瑰宝,但是受到作品自身的文学性和历史性影响,学生在当代中学语文阅读教学中存在理解困难,为了提高初中语文经典阅读教学效率,教师必须注重因材施教,创新教学路径,利用多元化教学方法激发学生对经典阅读作品的学习兴趣,在此基础上结合作品特征引导学生掌握正确的学习方法,引入类比式阅读思想,提高经典阅读教学效果,促进学生语文素养全面发展。

  参考文献:

  [1]王素敏. 浅析初中语文的阅读教学[J]. 课外语文, 2015(20):133.

  [2]耿勤格. 提高初中语文经典阅读教学效率的思路浅议[J]. 学周刊, 2015(32):173.

  [3]王应学. 浅析提高初中语文阅读教学有效性[J]. 速读旬刊, 2016(2):39.

  [4]蔡丽.初中语文阅读教学--新课改下的初中语文阅读教学[J].教育现代化,2016,3(34):350-352.


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