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探究趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用

时间:2018-12-03 19:24:32  来源:互联网整理  作者:匿名

  摘要:当前,我国的新课程改革速度不断加快,更加重视学生的全面发展,所以,课堂教育是学生学习中非常重要的一部分,课堂教学的效果直接影响到学生么学习效果,要想提高课堂教学的效率,必须不断进行课堂内容设置的调整和创新,教师在教学的时候要采用各种先进的教学方法,让学生能够自主学习,提高他们对于课程的学习兴趣,在中学物理教学中,必须重视实验教学,提高学生的学习兴趣。

  关键词:趣味物理实验;中学物理;教学;实践运用

  一、探究趣味物理实验在中学物理教学实践运用中的意义

  在初中物理教学活动中,为了有效提高课堂教学效率,提高学生的参与积极性,物理教师应重视趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用,引导学生积极参与到实验活动中,通过开展一系列物理实验,将抽象的物理知识形象化,感受物理知识的趣味性。同时,物理教师要注意观察学生参与实验活动的情况,及时帮助学生解决遇到的问题激发学生参与实验活动的热情,不断提高学生的学习能力。因此,趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用,可以有效提高学生的学习积极性,帮助学生更好的了解和学习物理知识。

  二、探究趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用

  (一)利用物理趣味实验导入新课,激发学生求知欲

  爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”这句名言用在物理教学上非常的适用,教学的最终目的就是激发学生的学习兴趣,进而达到更好的教学以及学习效果,而在物理学习过程中,实验是提高学生学习兴趣的最佳措施。对于初中学生而言,他们还处于好奇心比较重的阶段,生动形象的物理实验对他们具有很大的吸弓}力,教学过程中采用有效的实验不但可以让学生更好的掌握物理知识,同时也能够有效的培养他们对于物理课程的兴趣,培养他们的探索思维。可以有效的利用各种具有趣味性以及惊奇的实验来丰富课堂内容。利用一些出其不意,学生想不到的实验效果,让学生更有积极性去学习,吸引他们的注意力,跟着实验过程一起思考,提高他们对于知识的渴求。

  (二)巧设趣味物理实验激发学生学习动机

  学习动机具体来说就是指学习的主要方向,也是学习的必要途径。动机能够最大程度的激发人的行为产生,是因为需要才产生的思想。这种需求有时候来源于人体本身,对于初中生来说,他们虽然比较重视形象的思维,但是也有一定的抽象思维趋向。但是,初中生的抽象思维需要不断的完善以及发展。通过实验可以让学生接触到更多新奇的东西,这不同于以往的被动接受知识的方式,因此,他们会非常认真的了解和观察实验,探索实验产生的结果,甚至想要自己去实践。这个时候,教师就要对他们进行一些指导,让他们有更强的学习欲望以及合理的学习方式。学习动机在很大程度上受到外部A激得影响,这种外部因素的刺激往往让人有清晰的目标以及计划去行动,因此,选择实验非常重要,让初中学生在学习物理课程的时候有效的接触一些趣味性的实验,可以满足他们的好奇心以及求知欲,在学习中更加具有自主性。

  (三)密切联系生活,推进趣味物理实验教学的顺利开展

  在初中物理教学活动中,密切联系生活,推进趣味物理实验教学的顺利开展,是趣味物理实验在中学物理教学中实践运用的主要内容之一。我们都知道,物理这门学科涵盖的知识点比较广泛,物理教师要从学生的实际情况出发,制定合理、有效的教学方案,同时,还要密切联系实际生活,挖掘物理知识与实际生活的契合点,让学生结合生活现象准确的理解物理知识,调动学生的积极性,有效提高学生的学习能力。

  (四)布置课外实验作业,激发学生探索物理知识的兴趣

  物理实验的开展,不应当局限在课堂之内,而应当有所创新和拓展,本着从课内到课外的原则,不断提高物理实验的广度和深度。在初中物理的教学中,教师除了课堂上开展物理实验、实验室中开展物理实验之外,还可以通过布置实验作业的方式,让学生动手操作实验。例如,教师在给学生讲解大气压强相关知识时,就布置了一道作业:让学生回家用吸管、水杯完成一个小实验,即学生用手堵住吸管的上端,将水从A杯移往B杯,在此过程中,学生观察所产生的物理现象,并分析其原因。这样的课外作业,远比让学生反复做题更有意思,同时有利于提升学生的动手实践能力。

  (五)完善考核方式,提高趣味实验教学的效率

  在实践教学活动中,完善考核方式,提高趣味实验教学的效率,有利于提高学生的参与积极性,并促使學生更好的参与到物理学习活动中。在实验中,每位学生要发挥自身的想象力,自主制作实验操作方案。面对学生所提出新颖的实验操作方案,可采取奖励和鼓励的措施,激发学生参与物理实验学习活动的积极性,逐渐培养学生的动手操作能力。因此,完善考核方式,提高趣味实验教学的效率,也是趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用内容之一。

  (六)创新教学观念,积极推广趣味实验教学模式

  在以往的教学活动中,由于物理教师教学观念比较落后,物理课堂的氛围较差,学生始终处于被动接受知识的地位,学习效率较低。为了改变这一教学问题,物理教师应创新教学观念,积极推广趣味实验教学模式,通过趣味实验活动的形式,为学生创设良好的学习氛围,提高学生的学习积极性,提高学生的学习能力。因此,创新教学观念,积极推广趣味实验教学模式,有利于优化物理课堂教学中存在的问题,提高学生的学习效率。

  在初中物理教学中,为了进一步提高学生的学习效率,物理教师应针对教学中存在的问题,积极地探究趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用,充分发挥趣味物理实验的优势,为学生创设良好的学习氛围,在优化物理课堂教学问题的同时,有效提高课堂教学效率,培养学生养成良好的学习习惯。因此,在实际教学活动中,探究趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用,更加有利于促使学生全面参与到教学活动中,不断提高学生的学习能力。综上所述,以上内容就是对趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用的论述。

  参考文献:

  [1]李韬。开发趣味物理实验提高学生物理学习兴趣[J].实验教学与仪器,2017(S2):14-16.

  [2]陆小平。从趣味物理实验到提高学生物理学习兴趣的初探协}.《教育科学》编委会。2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会,2017:1.

  [3]韩芳炜。中学物理教学中的趣味实验设计[J].高中数理化,2016(22):33.

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