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生物专业毕业论文代写有哪些注意的问题

时间:2018-07-02 21:21:35  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  生物科学是研究生物的结构、功能和生命活动规律的学科,是生命科学的一级学科,涵盖了动物学、植物学、生物化学与分子生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学等十多个二级学科。该专业特别重视基础理论学习,强化专业素质教育,培养创新能力,使学生经过四年的学习,掌握扎实的基础理论、具有宽阔的知识面,较强的动手能力、良好的心理素质。该专业在毕业时要求学生提交一篇毕业论文,而部分同学由于对专业不够扎实,或是没时间、能力或懒于研究和撰写论文,会选择找一家代写机构,这也不失为一个好办法。接下来我们就来看看生物专业毕业论文代写的相关内容,以备不时之需。

  一、怎么才能找到正规的生物专业毕业论文代写机构

  (1)在百度搜寻代写机构的时候,可以输入“生物专业毕业论文的代写”等关键字,网页会显示出代写的相关信息,一般选取排名靠前的代写网站较可靠,因为排名靠前的网站口碑和信誉都是有保障的;

  (2)查看网站的经营年限或写作年限,老牌的代写机构从事代写的时间都较长,能够在激烈的竞争中存活下来,可以看出其雄厚的实力;

  (3)看网站好评率和通过率的高低,代写也属于服务行业,找过代写的人,论文质量或服务质量的好坏都会通过评价体现在网站上,是客户最真实的反映;

  (4)看付款流程是否合理,找代写前一定要问清楚具体的付款流程是否合理,采取的是不是分期付款的方式,一来就让你付全款的网站,你一定要当心。优质的售后机制也是必要的参考因素,一般代写的论文都会承诺免费修改服务,有些还有查重的要求。如果代写不合格的情况下是可以退款的,以及能不能在规定的时间内完成论文的写作等,这些都是辨别代写机构是否具有代写实力的方法。

  二、生物专业毕业论文代写常见问题解答

  (1)如果出现质量不过关、抄袭的情况,怎么办?

  回答:正规代写机构会在确保客户论文代写质量的基础上,一切以客户的满意为原则,如果出现质量不过关,代写机构会在规定的基础上尽力的给您修改,如果出现抄袭的情况,一概退款。

  (2)生物专业毕业论文代写机构的保密性怎么样?

  回答:代写机构有义务给客户提供最好的服务,包括保密措施。这是机构最基本的职业道德,绝对不会未经允许随意公开客户的信息。

  (3)客户有问题要咨询论文代写方面的知识,该怎么办?

  回答客户可以随时通过QQ、电话或者是电子邮件的方式进行咨询,机构的客服会耐心为您解答。

  生物专业毕业论文代写范文

  论文题目:小组合作学习延伸至课外之学困生的辅导与帮扶

  【摘要】学困生能否被转化,是一所学校、一个班级、一个教师能否大面积提高教育教学质量的重要前提。建立学习困难学生的帮助机制,关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能急待解决。小组合作学习延伸至课外,能有效解决课堂以外对学困生的辅导和帮扶等问题。如何组建、管理、评价课外学习小组,小组合作学习延伸至课外,生生之间辅导、帮扶的作用显示在哪?

  【关键词】小组合作;课外;学困生;帮扶

  小组合作学习起源于上世纪的美国,它又被称之为合作学习。《新课程标准》在“课程的基本理念”中明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“学生是学习和发展的主体”。作为当前基础教育课程改革的主流,大多数一线教师注重课堂上的小组合作学习的设计与探究,事实证明有效的合作学习确实令课堂焕发出活力与光彩,可课堂内的合作学习毕竟有其局限性,一节课毕竟就是那么几十分钟,合作学习能否发挥其更大的作用,能否在课外焕发其活力与光彩?再者,不管哪个时代,哪所学校,学生中都存在一定数量的“学困生”。学困生能否转化,是一所学校、一个班级、一个教师能否大面积提高教育教学质量的重要前提,尤其是在学校全面推进素质教育的今天,学困生作为一个特殊群体倍受关注。建立学习困难学生的帮助机制,关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能急待解决。在课堂上一线教师都会关注到这些学生,有意识地对他们进行个别辅导或让优生一对一帮扶,可课堂以外呢?课堂以外这些学生仍需帮助,甚至更需帮助呀,而家庭中家长没时间或没能力辅导孩子,教师的课外辅导也有局限性,那就剩学生这一块了,何不把学生的小组合作学习延伸到课外,让学生发挥集体的力量来解决辅导帮扶等问题呢?

  一、合理组建合作学习小组,实行科学分工

  小组成员人数不宜过多,4~6人一组比较容易操作,优中差生搭配、男女混合搭配、性格、习惯、能力等混合搭配,实现优势互补,从而促进知识的建构和学习能力的培养。组内还可结对子,实行“一帮一”帮扶制度,使生生辅导更突显。选定优秀生做组长,统筹组内人员分工,督促小组每天的有效课内课下和课外合作学习。城市里的孩子校外聚在一起学习的机会不多,但现在科技发达,通迅设备先进,可借助家长的手机,每组建立微信群,学生可在微信群中交流学习心得,咨询学习困难,这样既能实现校外小学合作学习生生之间辅导、帮扶的目的,又能让家长更关注孩子的学习,可谓一举两得。

  二、明确课外小组合作学习要求,实现科学管理

  课外小组合作学习不同课内,老师的指导、督促作用不能及时到位,制定明确的小组合作学习要求才能保证课外小组合作学习的有效性。

  1.数学课堂以外的小组合作学习归为课外小组合作,即校内下课时间合作学习和校外的合作学习。

  2.作业质量、每天学习任务的过关程度均以小组平均水平为准,组内成员要互相监督、互相帮助,力争人人过关。

  3.每堂课下课前几分钟,组长检查组员堂上知识的过关程度,如有不过关的,组内过关成员要马上利用下课几分钟时间对其进行及时辅导,尽量在校内解决困难。

  4.每组设立一本总结本,组长制定组员轮值制,每天由一名组员在总结本上总结当天学习内容、注意事项、个人感悟等,晚上借助家长的手机拍照上传至小组微信群,供其他成员阅读,其他成员有不同见解的也可在微信群中加以补充,不懂的问题也可在微信群中提出,共同讨论,达到辅导、帮扶的作用。

  三、多元评价,促进合作的积极性和有效性

  完善的评价机制如同星星之火,让小组合作学习模式成燎原之势。怎样才能最大限度地激发学生参与合作学习的积极性?笔者尝试以下做法:

  1.组内互评

  组长每周根据以下标准评出2位优秀组员。

  (1)态度:能否认真主动学习,能否虚心接受帮教。

  (2)责任:能否按要求做好“写总结”轮值工作,质量如何。

  (3)效果:进步程度。

  组员每周根据以下标准给组长打分,10分最高,5分最低。

  (1)组长是否起到带头作用。

  (2)组长是否安排好小组分工。

  (3)组长是否组织好组内帮扶工作。

  2.教师评

  各组每天上交“总结本”,教师根据总结质量给每组打分,一周累积看哪组得分最高,结合作业质量,学生进步程度評出最佳合作小组。

  四、方法指导,实现课外合作学习小组的辅导、帮扶目的

  学会倾听是合作的前提,这对学困生来说尤为重要。合作学习中学困生产生的主要原因是没有倾听别人发言的习惯。对学困生进行谈心,让他们尝试和比较认真倾听与随便应付的不同效果,从而懂得倾听的重要性,学会倾听,进而提高学习效率。

  开展组内“一帮一”活动。每个小组内一般安排1~2名学困生,学困生由于基础、态度、学习能力等因素,会学得较慢,大班制对他们来说收效甚微,组内“一帮一”可根据学困生的实际情况,有针对性地进行基础辅导,实现因材施教,因人施教,使学困生尝到成功的喜悦。

  通过微信群进行指导,使学生虽然离开学校,离开老师,但并没离开集体的帮助。学困生在校外碰到困难时,可通过微信群请教小组长或组内其他成员,做到有问题马上解决,这样知识点天天过关,成绩就会慢慢提高。

  经过一学期的尝试,课外小组合作学习在生生之间辅导、帮扶作用已初见成效,学困生有了责任意识,有了学习信心,学习成绩也有一定的进步。由每天总结本上的作业可见一斑。

  例如,学困生小李的总结:今天老师教了分数乘法的简便计算方法,同级运算可以用交换律和结合律,不同级运算可以考虑用乘法分配律,注意不是每道不同级运

  要用5×算出第一次用的米数才能比较。老师还说有个同学认为第一次用去,说明第二次用去,这种方法在这道题是不对的,如果题目说两次用完才对。

  学困生无疑是学生中的弱势群体,需要老师、家长、同学的帮扶,其中小组合作学习对学困生的帮助最大,学困生在小组合作学习中激发了学习的兴趣,感受到和学习了同伴的学习方法,逐步养成了良好的学习习惯,小组合作学习模式延伸至课外,更能帮助学困生合理安排课余生活,使学习无处不在,同伴的帮助无处不在。


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