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运用现代信息技术优化初中历史教学

时间:2018-09-26 17:58:03  来源:互联网整理  作者:匿名

  摘要:信息技术的快速发展,给教育教学带来了新的机遇。如何运用现代技术手段更好的完成学科教学的优化成为了现阶段教师应该思考的一个问题。以初中历史学科为例,结合笔者的实际教学经验,对现代信息技术优化教学提出了几点策略。

  关键词:现代信息技术;优化;初中历史教学;策略

  一、初中历史教学现状

  1、教学方式陈旧

  目前我国初中的历史教学还是以传统形式为主,教师是主要的讲解人,学生课上认真做笔记,课下完成作业。整个的学习过程还是以背诵为主,似乎只要能背过知识点,就能应付所有的考试。学生对于学习历史的态度并不热情,没有认识到学习历史的重要性。

  2、学生兴趣不高

  历史主要是讲述过去的事情,学生整天看到的都是过去的历史事件,很多与现代社会相差不多,所以很多的学生认为学习历史与今天毫不相关,所以根本没有学习的必要,所以学生学习历史的兴趣不高。

  二、运用现代信息技术优化初中历史教学策略

  1、设置具体学习情境,提高学生学习兴趣

  兴趣是最好的老师,只要学生有了学习历史的兴趣,就能改变对于历史学习的态度,实现对于历史学习的深度思考。历史主要讲述的是过去的事情,想要提高学生的学习兴趣就得需要学生更好的了解历史学习的重要性,认识到历史学习的重要意义。伴随着现代技术的快速发展,教师可以给学生提供一些音频或者视频资料,让学生感受一下当时的历史,最好有一种身临其境的感觉,这将会极大的提高初中历史的教学效率。出生于和平年代的学生们,对待历史似乎更多的是一种麻木的状态,教师需要打破学生的麻木,唤醒内心深处对于历史的敬畏。在学习《鸦片战争》的时候,教师可以给学生播放林则徐禁烟的相关视频,让学生看到鸦片给当时的中国带来的伤害,体会一下林则徐当时的坚定,以及当时做出禁烟的伟大壮举是多么有意义的一件事情。在播放视频之前给学生提出几个问题:鸦片给当时的中国带來了什么样的影响?林则徐虎门销烟的有着怎样的意义?带着问题去观看音频能够引发学生更多的思考,能够更快地带领他们走入该章内容的学习。学生作为新世纪的接班人,他们应该对于屈辱的历史有记忆,有看法。看到今天一个快速发展的中国,通过对比就能知道“弱国无外交”,只有自己强大起来才能带领国家走向更好的明天。

  2、运用信息技术,改变教学形式

  传统的初中历史教学很大程度上就是为了应付考试,教师在黑板上书写特别多的重点,学生埋头于记录笔记,一节课上下来内容非常的多,学生难以消化这么多的知识点,就需要课下通过大量的练习来增加理解。通过日复一日的练习,再加上记忆,学生就能记住这些知识要点。教师可以运用现代化信息技术手段改变一下现有的教学形式,初中教师利用信息技术向所有的学生提出更有意义的问题,能够向学生提供更多的资源。比如说,在学习《红军不怕远征难》的时候,教师可以给学生提供红军长征的视频介绍,给学生介绍一下当时的一些艰苦的故事。或者给与学生想象的一些空间,比如说你和几个同学一起去等雪山,但是半路上并没与足够的食物,并且有的同学已经出现了呼吸苦难的情况,你应该怎么办才能活着下来?这些问题都是当前的战士时不时就会遇到的问题,所以你能想象一下当时的长征的辛苦吗?你能理解中华民族这一伟大的行径吗?这些问题都以学生自身为身临其境者,学生就不会感到麻木,这时候教师在进行视频的播放就能帮助学生体会这期间的伟大,情感上就能得到升华。

  三、运用现代信息技术开展网络教学提升学生能力

  现代信息技术在教学中的广泛运用,所带来的一个重要变革就是教师的教学方式与学生学习方式的转变,现代信息技术下的历史教学由以往的单纯传授、机械灌输转变为启发诱导、自主探究,更加有利于突出学生学习的主体性,真正实现以学生为中心,开展自主探究、合作交流的学习方式,这样更加利于学生综合能力的全面提升。

  四、信息技术能加强对学生创新能力的培养

  历史思维能力的培养,一直是课堂教学的重要目标。在传统的教学手段践行时有一定的约束和阻碍,而多媒体电教手段的运用则能更好地达到提高学习能力的目的。它能更好地调动学生动手、动口、动脑的积极性,使学生的思维活动处于高昂兴奋的状态;能有效创设历史情境,提供丰富的学习材料,促进学生历史思维的发展,加强历史学科的研究性学习活动。再加之教师的循循善诱和适时点拨,便能为学生的历史思维能力的培养搭建极佳的平台,在这样轻松愉悦的环境下学生的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力必然会步步提升。

  五、总结

  初中历史的学习是为了增加学生的爱国情感,让学生能够以历史为镜子,看到自己的得失。正所谓“以史为镜”。随着信息技术的快速发展,教师可以借助信息技术为手段,让学生看到更多的学习内容,看到更多与历史学习相关的资源,通过画面感受到历史事件。只有这样才能实现初中历史与信息技术的融合,只有这样才能促进初中历史的高效课堂建设。提高学生学习历史的兴趣,就能丰富他们的情感体验。

  参考文献:

  [1]吴洋,运用现代化信息技术优化初中历史教学,历史教学,2017年

  [2]张浩,提高初中历史教学有效性的策略,初中历史,2018年


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