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哲学原理在中学英语教学中的应用及思考

时间:2018-09-12 08:45:10  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  【摘要】英语教学中渗透着哲学思想,把辩证唯物主义寓于英语教学之中, 运用哲学原理指导英语学习, 使学生能在理解和掌握所学英语知识, 同时理解和掌握辩证唯物主义的精髓, 逐步做到主动改进方法, 从本质上提高英语学习的水平和质量,提高学生的科学素养,实现学科的渗透整合。哲学揭示事物发展的本质和规律,运用哲学思考可以更理性地反思中学英语教学当中存在的问题,提高英语教学的效率,有利于促进中学英语课堂教学的不断发展。

  【关键词】中学英语教学;哲学原理

  一、英语教学中运用哲学原理的原因

  马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学,具有强大的生命力,为我们认识世界、改造世界都有重要的理论指导作用。教育教学活动就是培养人的社会实践活动,英语教学作为教育教学的一个主要部分,也需明确在教学实践活动中,要将教育教学的对象培养成为什么样的人,采取什么方式和手段进行培养等问题。将哲学原理应用于中学英语课堂教学、处理教学过程中师生之间的关系等,能够帮助教育工作者更科学、更合理地理解中学英语教学中存在的问题。

  二、唯物辩证法及其基本规律在英语教学中的体现

  唯物辩证法的基本观点是: 用全面的、联系的、发展的和对立统一的观点看世界, 这些观点普遍存在于英语教学中。物质决定意识,意识反映物质,同时意识对客观世界具有能动作用,人可以能动的认识世界与改造世界。下面从唯物辩证法及其基本规律探讨哲学原理在英语教学中的体现。

  外因必须通过内因起作用。内因是事物存在和发展的基础,是事物发展变化的动力和源泉;外因是事物存在发展的外部条件,它通过内因起作用,能够加速或者减慢事物的发展进程,但不能改变事物的根本性质和发展的基本方向。在中学英语教学当中,教师根据学生的学习行为,了解学生的学习需求,调整自己的教学策略,运用形式多样的教学手段,比如微格教学,微课等新型教学手段等在中学英语教学中的应用。

  矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一关系。个性是矛盾的特殊性,矛盾的性质、地位及解决的具体形式各有其特点。如果在教学中要求千篇一律,就会阻碍学生个性的发展个性。在中学英语教学过程当中,面向全体学生,关注学生的不同特点和个体差异,处理好共性和个性的关系、因材施教尤为重要。

  量变和质变的辩证统一关系。量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果,量变积累到一定程度必然引起质变,事物的发展变化都表现为由量变到质变, 再由质变引起新的量变的反复过程。同样, 词汇是学习英语的基础, 要学好英语, 就要积累足够的词汇。在中学英语教学中,注重学生对词汇的积累,并对每一个单词都力求做到听、说、读、写、用,那么学生在写作的时候也会如鱼得水,写出高水平的英语作文,同时其阅读与听力也会有很大提高。通过词汇、短语、句型量的不断积累,就会达到质的飞跃,学生的成绩必然提高,对语言知识也会与有全新的理解。

  三、对中学英语教学的哲学思考和现实意义

  从在中学英语教学过程中,经常反思是必要的。运用哲学反思英语课堂教学,更是英语教学教育研究的需要。哲学揭示事物发展的本质和规律,运用哲学思考,更理性地反思中学英语教学当中存在的问题,提高英语课堂教学的效率,有利于促进中学英语课堂教学的不断发展。中学英语课堂教学与马克思主义哲学具有密切的联系。马克思主义哲学的观点、原理、规律反映的是社会政治、经济以及自然科学的进步与发展,是人与世界关系的总体性的理论反映,形成了哲学意义上的包括人在内的世界观。要明确的是,马克思主义哲学是从时间出发来解决哲学基本问题,也就是思维和存在问题,然而这个问题是对人与世界的关系的最高理解和抽象。

  中学英语教学要适应新课改的要求,对以往教育教学经验进行进一步的反思,加强对英语教师队伍的培养和其能力的进一步提升,将中学英语课堂教学继续向着前沿方向发展。对中学英语课堂教学进行全面而深入的理论构建,以期为中学英语课堂教学提供一定的理论参照和价值规范。不仅如此,还对教师个人的发展有一定的积极意义。首先,对教育教学进行反思能够激发教师的教学积极性,为其专业的发展提供条件和可能性。在教学反思的过程中,要充分发挥教师此时的主体地位,发挥其主观能动性,分析自身的教学理念和教学活动。教学反思的途径可以是写教学日记也可以组织教研活动,和同事一起分析教学实践,主动征求同事的意见和建议。其次,在反思教学的过程中,教师对自己教学实践的判断能力、思考能力以及分析能力在不断的提升,以便形成比较系统的教育教学理论,为今后的教育教学研究提供有效的途径。

  我们要在马克思主义哲学的基础上去理解整个世界,要坚持在马克思主义的基本世界观和方法论的指导下对当前的事物进行思考和研究。中学英语课堂教学中的许多新的现象和规律也是对马克思主义理论的极大丰富和发展。我们要坚持用马克思主義的基本观点对当代英语课堂教学进行哲学反思,坚持在深入思考教育改革方针政策的基础上,对马克思主义的一些哲学观点、原理、规律进行发展和改造,以适应当今事物发展变化的要求。

  参考文献:

  [1]李润洲.教育哲学:哲学地思考教育问题[J].教育研究,2014(4).

  [2]林建强.分析性语言哲学:反思与批判[J].外语学刊,2009(3).


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