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对中职学生临床检验医学教育的几点思考

时间:2018-05-14 22:05:04  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  摘 要:中职教育的目的是为国家培养一批具有实践技能的一线人才,现今,在国内,有不少医学类中职院校是以中专卫校为基础转变而来的,对于其授课形式与内容来说,可以说是中专的延续。其教育理念并未完全体现出中职教育的特点,在临床检验医学教育方面,其目的是为了增强学生参与临床检验工作所需要的技能与知识,对此,其教育重点一定要将其体现出来。笔者以中职临床检验医学教育所需要的材料、授课模式、考核手段、实习方案等展开一系列思考与研究。

  关键词:中职学生;临床检验;思考

  一、对所用的临床检验医学教育的基础教材的思考与建议

  教学范畴中,教材是一个非常重要的内容,其编撰与利用对教学效果发挥积极的推动作用。规范、优秀的教材能够促进学生自学,对老师授课也是发挥积极作用。临床检验医学教育是医学行业的一个重要课程,在进行教材选择方面,一定要按照该专业人才培养的目标进行调整,其教学内容务必要凸显出实践课的地位,着重培养学生的实践操作技能,同时也要使其掌握相应的理论知识,从而能够在一线岗位中进行全面应用。现今,临床检验医学教育在教材选择方面,则以人民卫生出版社出版的资料为主,其质量是有保障的,对于其内容层面来说,主要是指:项目的概念、原理介绍、方法学研究、质量评估、临床价值等。把相关的操作技术与实践训练相结合。对此,对于操作技术来说,则是这一课程的重要教育内容,是医学检验技术专业一定要具备的一项基本知识。对于目前临床检验医学教育的相关材料来说,大部分是以本科、专科层次为主,不过对于中职学生来说,并不多,所以,相关研究学家需要对这一现象进行甚至思考,以此能够编制出满足中职学生要求的相关教材。

  建议:(1)把实验操作内容纳入教材范畴中;(2)为提高学生的学习积极性,能够在个别章节中增添一些最具有代表性的实例;(3)需要针对性地取消细胞病理学检验、胃肠道检测、羊水检测等项目,通常来说,它们均不在检验科实施;(4)和其它学科内容进行全面结合,例如白细胞计数的生理变化具备的价值:新生儿相对高一些,而在其出生后一个月左右,逐渐减少且保持稳定。(5)教材编制一定要注重检验资格考核的要求,从而真正地根据专业人才的职业发展之路进行调整。

  二、对临床检验医学教育课程教学模式的思考与建议

  2.1理论教学

  由于临床检验涉及到的内容相对复杂,且课时有限,通常需要多元化的手段来提高学生的学习兴趣,按照不一样的教学内容选择针对性的教育模式:(1)多媒体教学。对于临床检验形态学的分析来说,相对复杂,例如白细胞形态、血小板形态等,基于多媒体技术的作用下,可以通过更形象、生动地方式让中职学生了解其形态变化。(2)增设检验报告单教学。在实施案例分析的过程中,可以增设检验报告单内容,老师根据其结果进行提问,然后对其结果进行探讨。在这一过程中可以将相关的专业知识传递给学生们。该方法能够让理论与实践相结合,提高学生分析问题的能力。(3)教学做同步实施。把理论课堂与实验课堂相结合,提高学生的实践操作能力。老师通过一边讲解,一边演绎的方式,讓学生边学边做,这样不仅能够提高学生的动手能力,也同时增强了学生的学习动力。

  2.2实践教学

  其属于理论教学的拓延,是提高实践能力的一个必要方法,不过对于技能的掌握来说,也是需要有针对、有计划地进行锻炼与培养。(1)实验模式教学。当对某一项目或内容进行讲解之后,可以根据实验教学内容对其进行分类,例如血液学常规检验、脑脊液检查、生殖系统分泌物检查等。可以将其放在不一样的实验模块中,进行重复训练,增强学生的操作技能。(2)有机结合实验。一个有效的临床检验基础实验过程,需要考虑到不同的内容,例如实验前准备、进行实验的全过程、实验结果分析与研究、实验器材的整理与清洗等。若要最大化地节省时间,一般可以把2-3个实验项目结合在一起。例如在进行血沉实验的过程中,也可以进行血涂片制作,提高学生的相关操作技能,在实验完成之后,老师需要指导学生对相关的器材进行整理与清洗,确保实验室卫生能够满足管理规定。

  3.对临床检验医学教育课程考核与实习的思考与建议

  考试是一个用来检验教学质量的重要方式,对于考核形式与考核内容来说,一定要按照中职院校的授课目标进行调整。考核模式通常是以“平常成绩+实践操作技能+期末考试”相结合的方法为主。由于不同中职院校在这方面存在一定的差异性,所以,其中三个考核方法的占比是不一样的。

  由于临床检验是一门实践能力较强的课程,那么对于学生的技能培养来说,一定要具备规范的实训基地。在我国大部分中职院校都比较重视校内外临床检验实训基地建设,根据课堂和实训地点相统一的要求,把校内实训和学校附属医院检验科相统一。这样能够帮助中职学生进行岗位现场学校。对于院方来说,因为具备充足的多媒体教师与实训室,那么在进行带课的过程中,必然能够将医院的硬性资源集中在一起,发挥一定的教学作用。学生不仅能够在学校中进行虚拟实训的锻炼,同时在临床医生的指导下也可以对相关的技能进行岗位训练,其目的是可以进一步增强学生的实践能力。

  三、结语:通过以上内容介绍,我们应该对中职学生临床检验医学教育存在的各方面的问题有了一个更全面地分析与了解,当然在进行其教育模式、教育内容、考核手段、实训锻炼等方面的改革过程中,必然会有一个清晰地目标与方向。为此,能够帮助更多的中职学生在学习临床检验医学知识的过程中,提高自身专业水平,为今后的职业之路发展奠定稳固的基础。

  参考文献:

  [1]邱秀华,何萍,张忠芳.“5+3”一体化医学教育改革背景下的教师专业化发展[J].中国高等医学教育.2016(12).

  [2]林晓斐.全国医学教育改革发展工作会议召开[J].中医药管理杂志.2017(14).

  [3]宋方茗.医学教育改革中的翻转课堂[J].科教导刊(中旬刊). 2017(03).


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