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基础医学虚拟实验在高职医专生理学实验教学中的意义探索

时间:2018-10-23 08:12:04  来源:互联网整理  作者:匿名

  【摘 要】医学虚拟实验的发展是基于信息技术、医疗技术和医学教育教学高度发展下形成的,利用计算机网络构建一个综合不同工具和技术的信息化、网络化的虚拟实验环境,实现医学教育教学的现代化、信息化和高质高效的发展。本文以基础医学虚拟实验为中心,通过作者多年来的教学实践经验,结合我校生理学虚拟实验课的实际,重点探索其在高职医专生理学实验教学中的意义。

  【关键词】基础医学;虚拟实验;高职医专;生理学;实验教学;意义探索

  引 言

  基础医院虚拟实验在高职医专生理学实验教学中的应用旨在实现实验教学的信息化,解决功能模块的组成和技术支撑等建设性的问题,不断的拓展基础医院实现领域的发展,改善冗长枯燥的教学过程,在提升教学质量,增强教学的趣味性,拓展教学空间,培养学生自主能力、创新能力以及探究性思维等方面都具有积极的促进作用。

  1 虚拟实验激发了学生的学习兴趣

  虚拟实验打破了以往实验受场地、经费和课程限制的影响,利用虚拟技术与仿真软件来模拟虚拟的环境,让学生在虚拟的环境中完成实验目的。

  1.1 满足生理学实验中学生对实验操作流程、操作方法的掌握。

  1.2 虚拟实验是一个全过程的过程,并且对于重点、难点的要点基本都配有相应的语言解答和局部放大,满足学生多元化学习需求,增强学生感性认知,而且对于学生学习兴趣的培养,观察能力、自主能力的培养等方面也都有显著的效果。

  2 提高生理学实验的成功率,培养学生的综合能力

  生理学实验是生理学教学的重要的内容,同样也是提升教学效果的重要手段。通常在实验教学前,教师都会对实验过程、实验目的和实验操作方面进行讲解,演示部分操作讲解,让学生做到心中有数,进而提高实验的成功率。如:在哺乳动物动脉血压调节实验中,涉及到神经、气管插管、颈总动脉插管等多种神经系统和器官功能,在实验中仅仅依靠教师讲解或示意图形式笔画,学生对于所学内容缺乏感性上的认识,实验的成功率是可想而知的。而虚拟实验的应用则有效的改变生理学实验教学中这种局限性,通过立体化、直观、多维度、拓展性和重复再现让学生参与到知识形成的一个过程中,增强学生主体的感受,使教学更形象、更生动,不仅达到实验教學的基本要求,而且有利于学生实验意识的培养。

  3 培养学生的实验设计能力,促进学生主体性的发展

  虚拟实验是在一个虚拟的平台上展开,在具体实验过程中受现实影响因素少,为学生探究性实验、综合性实验和设计性实验提供平台,满足学生求知欲和好奇心需求,学生在虚拟软件系统中可以根据自身的思维发展和实验需求大胆探究和创造,摆脱以往实验时间、空间和客观环境等方面的限制性,给予学生更多自我实验探究的机会,让学生通过实验对自身生理学知识结构体系进行优化,对理论性知识、概念性知识点进行实验检验,实现对知识点的融会贯通和拓展延伸。对于学生创造性思维、创新精神、实验设计能力、思维能力、操作能力、观察能力、分析能力等综合能力的培养都具有显著的作用。

  4 为学生实际动手能力创造条件

  对于实验性教学而言,实验条件、设备往往是制约和影响实验有效开展的关键,在实验课上,学生一边看书一边做实验的现象普遍存在,不仅造成实验材料的浪费、实验器材的损坏,而且实验效率差,成功率低。基础医学虚拟实验的发展和应用则从根本上解决了这一问题。虚拟实验为学生提供一个的机会,学生通过虚拟实验对实验的基本要求、操作流程、基本的操作技能等方面都一个系统化的认知和了解,形成一定的感性思维和理性认知,对于实验过程的把控性更强,实验操作也更具有规范性和流畅性,在为学生实际动手能力创造条件的同时,加深学生对实验掌握和实验操作技能的提升。

  5 体会

  5.1 虚拟实验也不能完全的替代真实的实验,只能起到一个演示和辅助的作用,一些真实实验中所存在的问题是无法通过虚拟实验来体验、探索和具体解决的。如:“在影响动脉血压的因素”实验中,需要学生观察实验对象的真实反应,对麻醉深浅的感受,麻醉效果的感受等等,通过虚拟实验使无法深刻的体会的。再如:麻醉、手术的过程、神经血管的分离等等,虚拟实验都无法达到真实实验给予学生的视觉冲击力和感官体验,从本质上来讲,虚拟实验与真实实验是存在明显的差异性的,虚拟实验使借助现代化技术对实验的一种模拟和演绎,相比于真实实验的“鲜活性”,虚拟实验则是技术化发展的产物,真实实验对学生动手能力培养的作用和效果是虚拟实验不能比拟的。

  5.2 尽管基础医学虚拟实验在高职医专生理学实验教学中具有重要的作用和意义,但我们在实际教学中也不能一味的依赖虚拟实验,要全面认识虚拟实验的功能性,强调虚拟实验与真实实验的有效结合,在学生的动手能力得到充分锻炼的基础上辅以虚拟实验,全面优化生理学实验教学方式和方法,科学的利用各种实验实现学生的协调发展。

  6 结束语

  新形势、新理念、新技术和新思想下,人们对于生理学实验教学在创新性人才培养方面有了更加清晰的认知,将创新人才培养作为人才培养的核心,将实践性、应用型人才培养作为人才培养宗旨,不断的强化实验教学改革和创新,优化虚拟实验教学,充分发挥虚拟实验的辅助性和演示,为学生实验操作能力、观察能力、分析能力、探究性思维和创新创造能力的培养奠定基础,为全面提高生理学实验教学质量和教学效果创造条件。

  参考文献

  [1]李永格.虚拟实验在医学高专院校中医学专业生理学教学中应用的探索[J].中医临床研究,2017,9(15):141-142.

  [2]贾红梅,王锋,王丽凤.医学虚拟实验系统在机能学教学中的应用与探索[J].畜牧与饲料科学,2015(1):36-37.

  [3]贾红梅,王锋,王丽凤.医学虚拟实验系统在机能学教学中的应用与探索[J].畜牧与饲料科学,2015(1):36-37.


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