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虚拟仿真技术在医学教学中的应用研究

时间:2018-05-11 22:50:05  来源:互联网整理  作者:匿名

  【摘要】随着互联网技术不断深入发展,我国医疗技术水平不断提升。虚拟仿真技术正是依托计算机技术发展起来的,通过模拟仿真为用户创设一个类似于现实社會的环境,让用户在切身感受虚拟世界。虚拟仿真技术在医学教学中的应用正是采用这一基本概念,让许多实践性较强的教学内容在通过虚拟仿真技术呈现给医学生,让抽象的理论和复杂的临床操作技术直观的体现出来。本文主要从计算机虚拟仿真技术概念入手,分析虚拟仿真技术在当前医学教学中的具体应用。

  【关键词】计算机模拟 虚拟仿真技术 医学教学

  随着社会科技的高速发展,以计算机技术为代表的新技术不断得到推广和应用,为医学教学带来了深远影响,很大程度上带动了教育模式的改革。以虚拟仿真技术、多媒体技术为代表的新技术在医学教学中的应用推广,大大提升了教学效率和教学质量。虚拟实验教学就是以计算机为基础发展而来的情景模拟技术,让医学生在虚构的世界里参与医学临床实验,让学生切实体会临床医学诊断、治疗等一系列实践经验。

  一、虚拟仿真技术

  虚拟仿真技术是计算机融合多媒体技术,创设一个虚拟的有视觉感、触觉感、信息交互的一种虚拟环境,能够让用户有一种身临其境的多维度感觉。在虚拟世界中,用户能够感知虚拟物体的存在,并能够产生某种互动。此类技术能够让用户更加直观的认知复杂的技术或理论方法。

  虚拟仿真技术横跨计算机技术、多媒体技术、网络技术、人工智能、图像处理技术等。虚拟仿真技术在医学教学中,还将细分到各个教学模块当中来,充分承担标准化病人模拟、疑难病例模拟、手术过程模拟等。能够让医学生在虚拟环境中反复模拟诊断、治疗等过程,固化学生对理论知识的认识,同时强化医学生的实践操作能力和思维能力。

  二、虚拟仿真技术在医学教学中应用及价值

  1.虚拟技术弥补传统教学中的不足

  在传统教学中,学生的医学临床实践多采用动物或尸体,对人体结构的认识大多来自于模具或解剖图等。频繁采用动物或尸体进行临床实验,一方面提升了实验经费,另一方面难以让学生真正体会到人体临床实践中来。近年来,各大高校扩招政策的实施,各大医学院的招生也处于井喷状态,这就使得学生人均的临床实践资源越来越少。

  在传统的带教实习过程中,往往需要征得患者的同意才能获得患者对实习生的配合。此外,近年来我国在医疗事故、临床教学的相关规定越来越严格,使得许多未获得医师资格证的实习生不能够参与到患者的诊治活动中来。虚拟仿真技术的应用弥补了医学生临床实践不足的短板。在虚拟环境中,学生可利用虚拟的“患者”进行诊断、治疗、手术等,甚至可以将整个“脏器”取下,这不仅有效的规避了医学伦理问题、可能存在的医疗风险,还切实提升了学生的临床实践能力。

  2.有效调动医学生的实践积极性

  虚拟仿真技术在医学教学中的应用是补齐医学生实践短板的重要举措。医学生利用仿真技术不仅可以让学生置身于虚拟环境中,还可以让医学生与虚拟世界的客体进行交流,从而加深医学生对理论知识、临床操作技术的理解,同时还能开发医学生的临床思维能力。虚拟仿真技术集声像、感观及演示功能为一体,丰富了教学内容,同时还极大的调动了学生的学习兴趣。例如在老年白内障手术教学中,由于传统教学受到空间及样本限制,学生无法清晰观察到白内障切除的过程及细节。在作用虚拟仿真技术后,教师可将眼部细节放大,令学生更清楚看见白内障特点及切除要点,对知识点的认知更为直观,继而提升积极性。

  3.打破时间和空间的教学模式

  传统的教学依托课堂和实验室。随着虚拟仿真技术的应用,学生只要登录医学教学的虚拟平台,通过电脑就能够参与到虚拟仿真技术的学习活动中来。它的应用不仅节约了教师辅导学生的时间,同时学生也能灵活调配自己的可用时间参与到学习中来,对自己不甚了解的环节可进行针对性的学习。例如在腹腔镜胆囊切除手术教学中,通过计算机及相关软件即可完成对虚拟患者的开腹、探查腹腔、建立二氧化碳人工气腹、切除、冲洗腹腔、缝合等操作,不必局限于手术室,学生也可在非课堂时间登录软件自行练习,极大提升了学习效率。

  总之,虚拟仿真技术在医学教学中全方位的介入不仅有效解决了医学生实践能力不足的问题,还有效提升了教学水平。当然在实际的教学中仍然不能过分依赖虚拟仿真技术,不应忽视教师在教学环节中的重要作用。此外,在虚拟仿真技术与教学的深度融合过程中,教师还应在教学实践中摸索出更加科学、高效的教学模式,进一步提升教学质量。

  参考文献:

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  [2]高永平.基于互联网的虚拟仿真技术在临床医疗与教学中的应用[J].网络安全技术与应用,2015,No.170 02:35+37.

  [3]张建华.虚拟仿真技术在本科生物医学工程专业基础医学教学中的应用[J].教育现代化,2017,v.4 32:296-297+299.

  [4]高丽丽,宋鸿,马晓春,王小敏,徐运娥,秦欢,王微微.虚拟仿真技术在医学微生物学实验教学中的应用[J].广东化工,2017,v.44;No.356 18:221+213.

  [5]林凤屏,陈必链,张彦定.虚拟现实技术在医学教学中的应用探析[J].实验室科学,2016,v.19;No.98 06:68-71.


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