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药学专业无机及分析化学问卷调查及对策分析

时间:2018-05-10 22:09:55  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  【摘要】无机及分析化学课程是药学专业的重要基础课程,为准确掌握药学专业学生学习本课程的难易程度,设计并开展无机及分析化学问卷调查,分析总结学生学习及老师教授中存在的问题,并提出相关策略。

  【关键词】无机及分析化学 药学 问卷调查

  无机及分析化学是一门重要的药学专业基础课程,也是药学专业学生的必修基础课之一。其中,原子轨道,分子轨道,四大平衡及滴定和分光光度法等知识点分别为有机化学,药物分析及仪器分析等课程奠定基石。为准确掌握药学专业学生学习本课程的情况,进一步改进教学模式,提高教学质量及效果,笔者设计并开展无机及分析化学调查问卷,对调查结果进行分析。

  一、问卷调查基本情况

  从学生学习模式,教学模式,教学内容及教学效果等方面出发,面向学院药学专业共77名同学,进行问卷调查。调查问卷共设计十二个问题,主要内容详见表1。

  二、调查结果分析

  1.学生课前预习情况

  73%的同学上课前进行预习,仅27%的同学未进行课前预习。其中45%的学生预习时长为15~30 min,34%的学生预习时长为0.5~1h, 9%的学生预习时长在1h 以上。通过调查发现2/3的同学都能够积极主动进行预习,1/2同学预习时间在30 min左右。

  2.课堂内容的调查

  49%的同学对于老师讲授与考试无关的延展性知识比较感兴趣,没有人认为这样的拓展性知识是无用的。71%的同学认为老师课堂讲授的内容充实,重点突出。56%的同学认为知识讲解透彻,12%的同学认为与实际应用结合不足。作为一门基础学科,很容易在讲授时忽略其实际应用性,在今后讲授中要引起重视。

  3.教学模式的调查

  70%的学生认为上课布置作业并提问的方式节奏快,较紧张。但是,71%的同学认为这样的强度及方式还是能适应的。60%的同学认为本门课程的上课气氛安静且认真,仅有4%的同学认为课堂气氛活跃。今后可以适当的注入课堂气氛的轻松性,让学生乐于学在其中。

  4.教学效果的调查

  30%的同学基本能跟上老师讲课的速度,57%的同学感觉有点吃力,1/3的同学能够比较好的配合老师讲授进度。48%的同学基本满意老师的讲授就效果,没有人不满意老师的讲授效果。83%的同学认为本门课程包含的知识非常丰富。但讲授中缺乏实用性,内容形象化,浅显易懂的讲解方式。47%的同学建议开展小组讨论模式学习,更利于知识点的学习。

  三、对策分析

  对调查问卷进行分析,笔者发现大部分学生学习无机及分析化学课程非常积极主动。为了进一步扩大积极性的范围,并提高学生浓厚兴趣,帮助他们建立学习方法探索的习惯,应该进一步改进教学模式,比如在进行课堂提问之前,进行分小组讨论,最后各自总结知识点;将实际分析问题引入课堂,让基础知识与实际应用联系,便于学生理解。同时,开课初期灌输课前预习重要性,并提供预习思路及方向,引导学生掌握有效的学习方法,提高学习效率。此外,在讲授无机及分析化学时,帮助学生了解每一个知识点为之服务的后续课程,让学习更有目的性和动力。值得强调的是,在讲授過程中增加深入浅出的解释,形象生动的难点分析,让学生与老师的配合更加融洽,并利于学生知识点的吸收。

  参考文献:

  [1]王贞超,张来迎,张业东,薛海涛.药学相关专业仪器分析问卷调查及对策分析[J].读书文摘,2016.


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