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临床药师开展药学服务现状及其效果评价

时间:2018-09-11 17:40:27  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  【摘要】目的:分析临床药师开展药学服务的现状,评估服务的开展效果。方法:选取本院收治的患者作为样本,随机分为服务组与对照组。对照组采用常规方法开展药学服务,服务组加强药学服务。结果:服务组不良反应发生率2.17%,医师沟通(97.48±1.58)分、用药教育(96.59±2.69)分、药学知识(99.01±0.08)分,与对照组差异显著(P<0.05)。结论:临床药师应在增强自身能力的基础上,积极与医师沟通。在开展处方点评工作的同时,加强对患者的用药教育,主动为患者书写药历,为之提供用药咨询服务,提高药学服务质量。

  【关键词】临床药师;药学服务;医师沟通;用药教育

  药学服务,指以“使患者达到明确的治疗目标、提高患者的生活质量”为目的,而向患者提供的直接、负责的、与药物治疗相关的服务。药学服务需由临床药师而开展,服务的开展水平,则是决定患者疾病治疗及预后情况的关键。本文于本院2016年12月-2017年12月收治的患者中,随机选取92例作为样本,分析了药学服务的开展现状,并对服务的开展效果进行了评价:

  1 资料与方法

  1.1 一般资料

  选取本院收治的患者作为样本,随机分为服务组与对照组2组。服务组患者共46例,资料如下:性别:男:女=23:23。年龄(18-71)岁,平均(54.89±1.84)岁。对照组患者共46例,资料如下:性别:男:女=22:24。年龄(21-70)岁,平均(54.92±1.93)岁。两组患者可对比(P>0.05)。

  1.2 方法

  对照组采用常规方法开展药学服务,服务组加强药学服务,旨在提高患者疾病治疗有效率,改善患者的生活质量。方法如下:(1)培训:组织临床药师与临床医师共同参与培训,提高药师对用药目的、用药方法的掌握水平。由醫师指导药师看病历及化验单,与医师共同制定药物治疗方案,提高临床用药的合理性。避免因给药方法、配伍禁忌或药物剂量不合理,而对患者的治疗安全性造成影响。(2)书写药历:药师应为每位患者建立药历,药历中,应囊括患者的整个治疗过程。给药时,药师应根据药历,明确患者的用药禁忌以及用药史。在此基础上,为患者制定个体化的给药方案,使药物疗效得以提升,使不良反应得以减轻。针对典型病例,药师应做好总结,以便为其他患者用药提供参考。如患者用药发生了罕见不良反应,药师需与医师一同明确不良反应发生的原因。进而在未来的用药过程中,加强对该因素的重视,使患者的治疗安全性能够得到进一步的提高。(3)用药教育:药师应加强对患者的健康教育,从药物的药理作用、配伍禁忌以及剂量控制方法等方面,提高患者对合理用药的重视程度。避免患者私自调整药物剂量,或私自更换药物而对疾病治疗效果造成影响。(4)药品咨询:临床药师应主动为患者提供药品咨询服务,应设置咨询窗口,使患者能够在窗口,咨询用药的相关事项,提高用药安全性。(5)处方点评:医院应每月开展一次处方点评活动,组织药师分析处方不合理的原因,并建立合理用药方案,提高药学服务质量。

  1.3 观察指标

  观察两组患者的不良反应发生率。观察两组药师的药学服务开展质量,包括与临床医师的沟通质量、针对患者的用药教育质量及药学知识评分3项指标。药学服务开展质量,需采用考核的方式评价,每部分内容各100分,得分与服务质量正相关。

  1.4 统计学方法

  采用SPSS 20.0软件处理数据,计数采用Xz检验,以(%)表示。计量采用t检验,以(均数±标准差)表示。P<0.05视为数据差异有统计学意义。

  2 结果

  2.1 两组患者的不良反应发生率

  服务组不良反应发生率2.17%,与对照组差异显著(P<0.05)。详见表1。

  2.2 两组药师的药学服务开展质量

  服务组医师沟通(97.48±1.58)分、用药教育(96.59±2.69)分、药学知识(99.01±0.08)分,与对照组差异显著(P<0.05)。详见表2。

  3 讨论

  导致患者用药产生不良反应的原因,与患者病情有关,同时也与用药不合理有关,本质在于临床药师药学服务未有效开展m就目前的情况看,用药知识缺乏、与医师未有效沟通、对用药教育不够重视、处方点评工作未有效开展,及用药咨询服务不完善等问题,在临床药师药学服务开展过程中显著存在。上述现状是导致药学服务质量下降的主要原因[2]。根据药学服务的开展要求,应在分析服务现状的基础上,视服务中存在的缺陷,建立完善的药学服务方案,为临床用药合理性的提升奠定基础[3]。加强培训,可有效提高临床药师的药学知识掌握水平。与医师有效沟通,共同制定用药方案,可进一步提高用药的安全性[4]。加强用药教育、开展用药咨询,可有效避免由患者因素所导致的用药不合理的风险发生。开展处方点评工作,有助于使药学服务质量,得到持续性的提升[5]。本文研究发现,采用上述方法开展药学服务后,患者不良反应发生率2.17%、医师沟通(97.48±1.59)分、用药教育(96.59±2.69)分、药学知识(99.01±0.08)分,与常规服务方法相比,优势显著。

  综上所述,临床药师应在增强自身能力的基础上,积极与医师沟通。在开展处方点评工作的同时,加强对患者的用药教育,主动为患者书写药历,为之提供用药咨询服务,提高药学服务质量。

  参考文献

  [1]陈文衍,蔡卫民,马国.患者及其家属对临床药师与药学服务认知和需求情况调查研究[J].中国医院药学杂志,2017,37(24):2490-2495.

  [2]吕冰,姚凤,王璐.我国与部分国家及地区零售药店监管与药学服务模式的对比分析[J].中国药房,2016,27(04):569-572.

  [3]陈蓉,游一中,邵志高.英格兰社区药师的药学服务及对国内药师参与慢病管理的启示[J].中国医院药学杂志,2015,35(17):1612-1615.

  [4]李峥嵘,王凌,石增成.风湿性心脏病左房室瓣狭窄伴心房纤颤临床路径中的药学服务研究[J].中国全科医学,2015,18(11):1317-1321.

  [5]张士斌.临床中药师提供优质临床药学服务工作的探讨[J].成都医学院学报,2014,9(03):377-380.


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