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学术论文写作与发表的几个问题

时间:2018-03-03 21:40:24  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  在高校,写作、发表学术论文几乎是每位专业人员毕生都要做好的基本功课。学术论文是反映科学研究成果的一种重要载体,学术性是学术论文与其他议论文体的根本区别。写好学术论文,准确理解和把握学术论文的学术性及基本特点是前提。学术论文学术性是指论文体现出的对某一学科问题研究有创造、有新见、有价值的特性。学术论文具有学科性、创新性、科学性三个特点。选择研究课题和论文题目,必须站到学术研究的前沿,坚持选题的价值性和可行性两大原则。写作论文则必须有扎实的学术史知识,并及时了解和掌握本学科本领域科研的最新进展和动态趋势。要善于发掘和积累有价值的研究资料,既注重资料搜集的全面、系统,又要特别重视搜集新资料和第一手资料。要养成怀疑、批判精神,勇于进行学术讨论和争鸣,努力学习、掌握写作商榷性论文的方法。发表学术论文,应注意正确处理与编辑的关系,对编辑多一分信任和理解。要注意研究、了解期刊办刊宗旨、内容特色及不同风格,选择适合的期刊投稿;要了解、掌握编辑的专业特长、兴趣爱好等信息,做好与编辑的沟通与交流;要以严谨扎实、一丝不苟的态度对待科研,精心打磨好自己的论文。

  关键词:学术论文;学术研究;学术写作;论文发表

  美国著名社会预测学家约翰·奈斯比特指出,“由工业社会向信息社会过渡,有五件最重要的事情应该记住”,其中之一就是“在这个文字密集(literacy-Infensive)社会里,我们

  比以往更需要具备基本的读写技巧”[1]。“二战”以来,世界上几乎所有发达国家都十分重视学术论文写作的研究与教学。

  中国古代是一个十分重视文章写作的国度。早在汉代就有文章是“经国之大业,不朽之盛事”的说法。改革开放以来,中国学术研究、学术论文写作在国家和社会生活中的地位之重要,受重视程度之高创造了历史之最。近30多年来,中国自然科学和哲学社会科学事业的进步和取得的成就举世瞩目。

  为更好地反映科学研究的成果,及时传播学术创新的思想和观点,推动学术交流,不断提高科学研究和学术论文写作水平,对今天的大学教师和学生来说,很有必要学习和掌握学术论文写作的理论和方法,同时也很有必要了解和掌握学术论文投稿与发表的要求。在高校,写作、发表学术论文是每一个专业人员毕生都要做好的基本功课。能否发表学术论文以及在什么样的期刊上发表学术论文,几乎成了评价教师和科研人员水平的基本标准和依据。在此,笔者对学术论文撰写、学术论文投稿与发表两个问题作一分析。

  一、学术论文的撰写

  如何写好学术论文是一个大题目,涉及的问题很多,笔者曾在《学术论文写作导论》《社科期刊撰稿与编辑规范十二讲》等著作及有关文章中进行过系统论述,于此仅对大家关注的几个重要问题进行分析。

  (一)准确理解和把握学术论文的基本特点

  近年来,从与作者的交流中,从看过的不少学术论文、学位论文中,发现不少年轻学者对学术论文的基本性质与特点缺乏深入理解与准确把握。学术论文是反映科学研究成果的一种重要载体,是具有学术性的文章。学术性是学术论文与其他议论文体的根本区别。只有科学、准确地理解、把握学术、学术性的内涵,才能科学、准确地理解和掌握学术论文的基本特点和写作要求。

  什么是学术和学术性呢?目前流行两种说法:一为“辞海”说,一为“包容说”,两说都存在偏颇,都未真正揭示学术的根本特性。1991年,笔者曾发表一篇题为《试论学术性》的论文,认为:学术是指对某一学科问题进行的科学研究所获认识的结晶,其涵义包括两个方面,一为研究的对象范围是某一學科领域里的问题,二是这种研究对某一学科建设具有积极意义;而学术性则是指对某一学科问题研究有创造、有新见、有价值的特性,其基本特征是在前人已有知识的基础上提供新知识。学术论文的学术性则是指论文体现出的作者对某一学科问题的研究有创造、有新见、有价值的特性 [2]。学术论文的基本特点是学术论文学术性的具体体现,可概括为学科性、创新性、科学性三个方面。

  1.学科性

  学科是指按学问性质划分的知识门类。按教育部的统计,中国高校设置的人文社会科学学科专业多达169个[3],而韩寿根主编的《学科大全》则列出了700多个[4]。

  (1)所谓学科性,就是指学术论文所研究的问题,都应从大大小小的学科中选定,或者研究的问题虽为社会实践中的问题,但能够纳入某一相关学科并运用该学科的理论、方法进行研究。如:西部大开发研究系重大现实问题,但可从经济、法律、文化、教育、社会、民族等学科作多角度研究,亦具有学科性、学术性。

  学术论文的学科性,突出地体现在它从研究的问题到研究的目标以及最终的结论都与某一特定的学科密切相关,而与一般性的工作总结、工作问题研究文章,与感想、体会一类文章,与教材、讲义式文章,与理论宣传文章,与报道、介绍性学术综述等不同。如:总结、研究某一学校的教学改革工作经验,不能算做学术论文,而只有对若干所学校教学改革的某一问题运用教育学学科理论和方法进行分析研究,得出自己的结论,才构成一篇学术论文。

  (2)学科性还指学术论文的语言一般使用的是学科、专业术语,说行话。如:哲学中的物质与精神、存在与意识、经济基础与上层建筑、认识与实践、形而上学、辩证法等;文学中的题材、体裁、人物、形象、意象、性格、典型、情节、细节、叙事、抒情、描写等。

  讲学科性,不仅指论文研究的问题是学科问题,而且其观点、论述及方法亦要对某一学科的建设有积极意义。有人常向期刊编辑部提问“我的论文能否在贵刊发表”,编辑也常为判定某篇论文是否适合发表而犯难。台湾学者谢延庚曾提出六种体裁的文章不能算作学术论文,即:①读书心得或摘要;②教科书式的文章;③未提出主要论点只作引述的文章;④单一资料来源写成的文章;⑤以经不起考验的论点作依据写成的文章;⑥掠人之美或有剽窃之嫌的文章。谢氏主要强调学术论文“应有其特定的体裁” [5]。笔者以为,应主要从内容判定和区分学术与非学术论文[6]。

  2.创新性

  创新是学术论文最重要的特质,是学术论文价值最集中的体现。没有创新点,就不能算作学术论文。学术论文的创新性突出体现在两个方面。

  (1)发现、提出前人尚未研究过的新问题,进行开创性研究。问题新是科学研究工作创新的基础和前提。提出、研究一个有价值的新学术问题,是学术研究能够做出创造性成果的根本保证。如:20世纪初,罗振玉、王国维等从河南安阳出土的大量甲骨上发现了甲骨文字,从而开始了对它们的辨认、研究,进而以之为据考察中国古代社会,开创了甲骨学这一门重要学科。新时期以来,学界关于经济哲学、创新哲学、生态文学、生态美学、社会主义市场经济、科学发展观、一带一路,以及习近平新时代中国特色社会主义思想等研究,都是全新问题,对这些问题的研究都具有突出的创新价值。事实上,近30年来关于这些问题的研究都产出了一大批重要的学术成果。

  (2)在前人已有成果的基础上,深化、推进已有研究。此类研究也叫发展性研究,其创新性主要表现为:或提出新观点,或提供新材料,或采用新方法,或做出新论证。这种发展性研究,其基本要求是在前人已有研究的基础上提供新知识。如关于唐诗繁荣的原因,北京大学中文系袁行霈教授认为“诗坛兴衰与经济相长相消,经济繁荣导致唐诗繁荣”。中央电大学员鲁希才对此观点表示质疑,他著文《试论创作自由在唐诗繁荣发展中的地位--与北京大学中文系袁行霈“经济繁荣说”商榷》提出:唐诗发展繁荣,创作自由是其中主导性原因,提出了与专家学者不同的新观点,受到广泛关注[7]。再如,发掘新材料亦可以推进前人研究,取得突破性重要性成果。关于何时出现乐府,以往各种历史书、艺术史都认为是“汉代始立乐府”。而寇效信教授通过秦始皇陵出土的秦代编钟上“乐府”的记载,运用历史文献与出土文物的综合论证,证明秦代已有乐府。他著文《秦汉乐府考略》指出了前人的错误,改变了流行千余年的结论[8]。

  3.科学性

  学术论文的科学性包括研究和写作中的科学态度、科学方法、科学精神,以及论文内容的科学性。如果单就论文内容的科学性而言,主要是指论述问题的实事求是,征引资料的全面、准确、可靠,得出的结论能够揭示客观事物的本质规律,提出的观点能够自圆其说,经得起实践检验。

  (1)分析问题实事求是,主要体现在分析问题有理论、事实根据。所谓有理论根据即是说分析问题时要坚持以马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、习近平新时代中国特色社会主义思想为基本理论武器;同时所谓理论武器还包括各学科、专业的具体理论,以及宪法、法律、党和国家文件及国际法、国际公约等。所谓有事实根据,是指分析问题要坚持以客观事实(包括现实的、历史的事实)说话,坚持实践檢验真理的标准。

  (2)征引资料全面、准确、可靠。所谓全面,并非把搜集到的资料一一罗列,也不是随便挑选事例、玩弄事实,而是要从事实的全部总和及其联系中把握事实,征引典型的资料,做到不为我所用,不失之片面。所谓准确,是指引用时要准确把握资料的主要的、基本的方面,忠实原文原意,不掐头去尾,不歪曲原意,并避免引文文字的差错。所谓可靠,是指引用资料时要善于辨别资料的真伪,选用最真实的资料,选用第一手资料。

  (3)无知识性差错。凡论文涉及的社会、经济、历史、地理、文化、科技、教育、人物、年代、统计数据等等均应准确无误。著名哲学家李泽厚《美的历程》的初版本曾被有关专家指出100多处知识方面的硬伤错误,这对其学术价值影响极大[9]。

  (二)站在学术研究前沿选题

  选题必须站到学术研究的前沿。根据笔者多年学术编辑和学术研究实践的体会,进行科学研究或写作学术论文,实质上就是与本学科、本专业权威学者的一种对话,是与本领域、本课题研究的最新最有影响的理论、观点的一种讨论。选题就是要选择一个前人尚未解决且有研究价值的学术问题。这里需要强调的是,凡做学问都应有问题意识:即要明确你的研究、你的论文要解决什么学术问题,要告诉同行一个什么样的观点、结论,即与他人不同且高明的见解。选择课题应坚持两个基本原则,一是价值性原则,二是可行性原则。

  1.价值性原则

  所谓有价值,包括两方面的含义:一是选择的课题要具有社会价值、实践意义;二是选择的课题要具有科学价值、学术意义。

  首先,选择的课题应有社会价值、实践意义。

  选择有社会价值、实践意义的课题,重要的是要使选取的课题与国家经济建设和社会发展的需求与总目标相一致。新时期以来,国家特别强调哲学社会科学要重视研究、解决改革开放和现代化建设中提出的重大理论与实践问题,为社会主义两个文明建设提供理论指导、智力支持和精神动力。根据不同的学科和研究的不同问题,科学研究服务于社会目标的实现可分为两种情况:一种是直接的服务,可产生即时的、明显的社会效益;一种是间接的服务,其社会现实价值是潜在的、长远的[10]。前者需要直接面向经济主战场,探索研究并解决改革开放和两个文明建设中的现实问题,其观点、结论被党和政府采纳,作为制定政策与决策的依据或参考,直接对经济社会的发展产生影响,此类以经济学、法学、政治学、管理学、社会学以及其他一些实践性较强的学科问题为主。后者则直接面向学科建设,主要研究基础理论、各学科史的问题,通过对学科问题的研究解决,起到为现实服务的作用。中国历史地理学的奠基人史念海等人的研究坚持以古鉴今、经世致用,具有十分典型的示范意义。他的《论西安周围诸河流量的变化》(载《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1992年3期)、《秦始皇直道遗迹的探索》(载《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1975年3期)等文探讨的虽是历史地理学科的难题,但前者对从根本上解决当今西安水源问题提供了方案,后者为国防建设提出了重要参考建议。

  从最基本的意义上说,一切学术研究都是通过对学科发展过程中有关问题的探索解决,促进学科的建设和学术文化的繁荣,提高整个民族的科学文化素质和思维水平,最终也都必然会对社会文化的积累、传承和社会文明的进步、经济的发展起到推动作用,只是这种作用大小有别。改革开放和现代化建设时代,要求学术研究要更具现实性、时代感。


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